Kurzbeschreibung 

Ziel des Lehrgangs ist es, die teilnehmenden Lehrpersonen für den Einstieg in die Tätigkeit als Administrator/in vorzubereiten und berufspraktisch zu begleiten. Der Erwerb der funktionsbezogenen und personalen Kompetenzen führt zu einer Beförderung der Organisations-, Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Module 

Block 1: Einführung UNTIS, SOKRATES BUND
Block 2: Schul- und Besoldungsrecht, PH-Online, Portal/PIS/SAP, Kommunikation
Block 3: Vertiefung UNTIS, SOKRATES BUND
Block 4: UNTIS und SOKRATES BUND nach Schularten
Block 5: Konfliktmanagement, Arbeitsorganisation und Prozessmanagement, Abschlussprojekt, Prüfung

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

• Kenntnisse des Schulsystems und der organisatorischen Abläufe im Schulalltag.
• Gute IKT-Kompetenzen

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Zertifizierung nach Abschluss der Projektarbeiten aus den Themenbereichen Recht bzw. SOKRATES
BUND und UNTIS. Ablegen einer mündlichen Prüfung im Rahmen des Lehrgangs.

Die Absolventinnen und Absolventen des Lehrgangs stehen für den Einsatz als Administratorinnen und Administratoren in allen Schularten im Bundesschulbereich zur Verfügung.

Organisation 

5 Pflichtblöcke (Präsenz/Online 184 UE), Selbststudienanteil (Praxistransfer, Hospitationen, Projektarbeiten)

Veranstaltungsorte 

Schulen für Wirtschaft und Soziales (AC-Caritas), Eduard-Heinrich-Straße 2, 5020 Salzburg

Kosten 

Es fallen keine Seminargebühren an. Anfallende Kosten für Material/Kopien/Skripten sind selbst zu übernehmen.
Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnungen über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Mag. Petra Stark

Sprechstunde: nach Vereinbarung

petra.stark@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3145

Kurzbeschreibung

Allgemeines Ziel dieses Lehrgangs ist die Kompetenzerweiterung für den Unterricht und die Erziehung von Schülerinnen und Schülern mit sozial-emotionalen Beeinträchtigungen an allgemeinbildenden Pflichtschulen (APS). Weiters sollen die Teilnehmer*innen am Lehrgang für die Beratungsarbeit in der Funktion von Beratungslehrerinnen und -lehrern zur Unterstützung schulischen Lernens an APS qualifiziert werden.

Module

Zielgruppe – Zulassungsbedingungen

Lehrerinnen und Lehrer an Allgemeinbildenden Pflichtschulen (APS)

Aufrechtes Dienstverhältnis, abgeschlossenes Lehramtsstudium für VS, ASO, HS/NMS, PTS, mindestens dreijährige Berufserfahrung, kommissionelles Auswahlverfahren

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Zeugnis über 45 EC

Organisation

Lehrgangsdauer 6 Semester / 45 ECTS

Der Lehrgang findet berufsbegleitend vornehmlich an Wochenendblöcken bzw. während der Hauptferien statt.

Veranstaltungsorte

PH Salzburg, Seminarhotels, Schulen, Räumlichkeiten von Kooperationspartner*innen

Kosten

• Es fallen keine Seminargebühren an
• Selbstkostenbeiträge für Material/Kopien/Skripten sind fallweise zu leisten.
• Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Reise-und Nächtigungsgebühren beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

BL Prof.in Dipl.Päd.in Barbara Herzog, Bakk.phil., BEd

Leiterin des Bereichs Sonderpädagogik - Inklusion - Prävention (Fort- und Weiterbildung), Schulentwicklungsberaterin, Lehrgangsleiterin HLG Beratungslehrer*in zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Schüler*innen, HLG Beziehung und Präsenz: Neue Autorität in der Schule; Mitglied der Curricularkommission für Hochschullehrgänge

Sprechstunde: nach Vereinbarung

barbara.herzog@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3024

Kurzbeschreibung 

Die pädagogische Praxis ist in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern von zentraler Bedeutung. Die qualitätsvolle und professionelle Begleitung von Berufseinsteiger_innen gelingt durch die Kooperation mit engagierten Kolleginnen und Kollegen an den Schulstandorten. Wenn Sie Interesse haben, Ihre Expertise in die Begleitung angehender Lehrpersonen in der Induktionsphase einzubringen, bewerben Sie sich für den HLG Mentoring 2 – Berufseinstieg professionell begleiten.

Module

• Rolle, Aufgabe, Kompetenzen und Professionsverständnis als Mentor_in
• Ablauf des Mentoring-Prozesses
• Aspekte professioneller Gesprächsführung
• Virtuelles Mentoring
• Unterricht begleiten und reflektieren
• Schul-, Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung
• Lehrer*innenprofessionalität
• Professionelle Kommunikations- und Konfliktkultur
• Moderationstechniken
• Resilienz, Lebenskompetenz und Lehrer*innengesundheit
• Teamresilienz und organisationale Resilienz

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Aufrechtes Dienstverhältnis und abgeschlossenes Lehramtsstudium. Mindestens 5-jährige Berufspraxis. Voraussetzung zur Teilnahme ist die erfolgreiche Absolvierung des „HLG Mentoring 1 –
Begleitung schulischer Praxis“

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Dieser Hochschullehrgang vermittelt die Qualifikation und Berechtigung, in allen pädagogisch-praktischen Studien der Pädagog*innenbildung, als Mentor*in tätig zu sein.

Organisation 

Die modulare Ausbildung (5 Lehrgangsblöcke) mit Selbststudienanteilen erstreckt sich über 5 Semester.

Veranstaltungsorte 

Bundesinstitut für Erwachsenenbildung Bürglstein 1 5360 Strobl am Wolfgangsee

Kosten 

• Es fallen keine Seminargebühren an.
• Selbstkostenbeiträge für Material/Kopien/Skripten sind zu leisten.
• Reisekosten werden über die Schule abgerechnet.

Curriculum

Bewerbung Aufnahme

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof. Roth Helmut, BEd Dipl.-Päd.

Lehrtätigkeit zu den Schwerpunkten Persönlichkeitsentwicklung, Resilienz und Lebenskompetenz, Lehrgangsleitung - HLG Mentoring 1 und Mentoring 2

Sprechstunde: nach Vereinbarung

helmut.roth@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-0

Kurzbeschreibung 

Cooperatives Offenes Lernen steht für Freiheit, Verantwortung, Kooperation und Selbstständigkeit und macht Schule zu einem Ort der Potentialentfaltung für alle Beteiligten. Gegenseitige Anerkennung und Wertschätzung sowie Selbstreflexion und kontinuierliche Fortbildung sind die Basis für eine professionelle pädagogische Haltung. Der Hochschullehrgang vermittelt Grundlagen einer nachhaltigen Schul- und Unterrichtsentwicklung nach reformpädagogischen Ansätzen und qualifiziert die Absolventinnen und Absolventen für die Umsetzung eines kompetenzorientierten Unterrichts.

Module 

Block 1:
▪ 1. Modul: 29. Nov. – 03. Dez. 2021, 40 UE Grundlagen und Rahmenbedingungen des Cooperativen Offenen Lernens
▪ Regionalgruppentreffen: Feb. 2022, 16 UE

Block 2:
▪ 2. Modul: Mai / Okt. 2022 (Hospitationsmodul)
▪ Regionalgruppentreffen: Okt. 2022, 16 UE

Block 3:
▪ 3. Modul: 07. – 11. Nov. 2022, 40 UE Cooperatives Offenes Lernen in der Schulpraxis
▪ Regionalgruppentreffen: Feb. 2023, 16 UE

Block 4:
▪ 4. Modul: Apr. 2023, 16 UE Präsentation der schriftlichen Abschlussarbeiten

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

• Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe II
• Aufrechtes Dienstverhältnis
• Eine Teilnahme ist nur im Schul-Team mit 2 bis 4 Personen möglich.

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben Fach-, Methoden-, Selbst-, Sozial- und Handlungskompetenzen für die Anwendung und
Weiterentwicklung des Cooperativen Offenen Lernens an Schulen. Die Absolventinnen und Absolventen erhalten ein Zertifikat der PH Salzburg Stefan Zweig als Bestätigung über den Hochschullehrgang im Ausmaß von 12 ECTS.

Organisation 

Block 1: SPES Hotel Schlierbach
Block 2: individuelle Veranstaltungsorte
Modul 3: wird noch bekannt gegeben
Modul 4: wird noch bekannt gegeben
Regionalgruppentreffen: Termine und Orte werden in der ersten Hochschullehrgangswoche festgelegt.

Veranstaltungsorte 

SPES Hotel Schlierbach

Kosten 

Es fallen keine Seminarkosten an. Reisegebühren können nach Vereinbarung unter Vorlage des Dienstauftrags beim Dienstgeber eingereicht
werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

OSR Dipl.-Päd. Hedwig Schitter, BED

Ansprechperson für COOL Cooperatives Offenes Lernen, Schul- und Unterrichtsentwicklung

Sprechstunde: nach Vereinbarung

hedwig.schitter@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3141

Kurzbeschreibung

Kinder und Jugendliche aus mehr als 160 Staaten besuchen die Schule in Österreich. Sprachliche und kulturelle Vielfalt in den Schulen ist heute eher die Regel als die Ausnahme. Die Beherrschung der deutschen Sprache ist eine wesentliche Voraussetzung für eine gelungene Bildungslaufbahn der Kinder und Jugendlichen. Demzufolge ist die Förderung von Schüler*innen mit Deutsch als Zweitsprache eine wichtige Aufgabe unseres Schulsystems.

In diesem Lehrgang erwerben Pädagoginnen und Pädagogen die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten für den „Deutsch als Zweitsprache – Unterricht“ (DaZ) und Kompetenzen im Kontext von Interkulturalität, Diversität und Mehrsprachigkeit.

Module

• Rechtliche und organisatorische Bedingungen
• Linguistische Grundlagen
• Grundlagen des Spracherwerbs
• Mehrsprachigkeit
• Grundlagen zum interkulturellen Lernen
• Sprachstandsbeobachtung und Förderung
• Methodik und Didaktik Deutsch als Zweitsprache

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen

Lehrerinnen und Lehrer, die Deutsch als Zweitsprache unterrichten.

Aufrechtes Dienstverhältnis, abgeschlossenes Lehramtsstudium für VS, ASO oder Sekundarstufe (Sprachenfach). Einsatz im Bereich Deutsch als Zweitsprache.

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Zeugnis über 9 EC

Organisation

4 Blöcke verteilt auf 3 Semester.
94 UE im Rahmen von Seminaren (Präsenzphasen) und 154 Stunden Selbststudium.

Veranstaltungsorte

PH Salzburg Stefan Zweig

Kosten

Es fallen keine Seminargebühren an.

Curriculum

Bewerbungsformular

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof. MMag. Mirjam Högl

HLG Deutsch als Zweitsprache, Sprachbewusster Unterricht, ARGE Leitung Spanisch und Induktionsphase Spanisch, Ansprechperson für Angelegenheiten des BIMM (Zentrum Sprachliche Bildung im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit ), Ansprechperson für Qualitätsbereich "Internationale Beziehungen"

Sprechstunde: nach Vereinbarung

mirjam.hoegl@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-0

Kurzbeschreibung 

Gesellschaftliche Veränderungen und Erneuerungen in Bezug auf die Tagesbetreuung an Schulen bieten neue Tätigkeitsfelder im pädagogischen Berufsfeld. An die Schule werden damit zeitgemäße Herausforderungen gestellt, deren Bewältigung durch speziell für den Freizeitbereich geschultes Personal ein Mehr an Erfolg versprechen kann. Es geht um eine adäquate Betreuung der Kinder, die neben den Lernzeiten einer innovativen Freizeitpädagogik bedarf. Der steigende Bedarf an ganztägiger Betreuung führt zu einem steigenden Bedarf an pädagogisch ausgebildeten Personen, die diese Betreuung in entsprechender Qualität leisten können.

Module 

• Hospitation und Praxis
• Persönlichkeitsentwicklung und Kommunikation
• Freizeitpädagogische Grundlagen
• Rechtliche Grundlagen
• Pädagogische Grundlagen
• Geblocktes Sommerpraktikum
• Diversität
• Sport
• Musik
• Kunst und Kreativität

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Personen, die in der schulischen Tagesbetreuung eingesetzt sind bzw. zukünftig eingesetzt werden

Abschluss und Qualifikationsprofil 

• Förderung und Unterstützung der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen in den Bereichen der Persönlichkeitsbildung und des Sozialen Lernens
• Fähigkeit zur professionellen Gestaltung von Freizeiteinheiten
• Entwicklung eines standortbezogenen Modells der
• Tagesbetreuung in Kooperation mit inner-und außerschulischen Akteur*innen.

Organisation 

Dauer: 4 Semester-berufsbegleitend
Organisation: Blockveranstaltungen Fr Vormittag, Sa ganztägig, Tagespraktika, geblocktes Sommerpraktikum 1 Woche innerhalb der ersten 5 Ferienwochen
Anforderungen: Studien- und Praktikumsaufträge, mündliche Prüfung rechtliche Grundlagen, Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit
Gesamtausmaß: 60 ECTS-AP

Veranstaltungsorte 

PH Salzburg
Praxistagesstätte der PH-Haus der Jugend Insel Salzburg

Kosten 

Keine

Curriculum

Anmeldeformular zur Informationsveranstaltung

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof. Thomas Waldenberger, MAS, B.Ed.

Leitung Hochschullehrgang für Freizeitpädagogik, Schulentwicklungsberatung

Sprechstunde: nach Vereinbarung

thomas.waldenberger@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3022

Kurzbeschreibung 

Der Hochschullehrgang bietet aufbauend auf eine einschlägige Ausbildung zur Elementarpädagogin bzw. zum Elementarpädagogen eine professions-, wissenschafts- und praxisorientierte Qualifizierung zu „Inklusiven Elementarpädagoginnen und -pädagogen“ an, welche eine Berufsberechtigung zur Folge hat (ehemals Sonderkindergartenpädagogin bzw. Sonderkindergartenpädagoge kurz SOKI). Der HLG wird erstmalig im Herbst 2023 an der Pädagogischen Hochschule Salzburg angeboten.

Module 

20 Module verteilt auf 4 Semester

Biografische und professionelle Reflexion; Grundlagen inklusiver Pädagogik; Entwicklungsbegleitung im Bereich der Motorik, basalen, auditiven und visuellen, Wahrnehmung; Medizinische und rechtliche Grundlagen; individuelle Entwicklungsbegleitung; Aspekte psychosozialer Entwicklung; Pädagogisch-Praktische Studien uvm.

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Personen mit einer abgeschlossenen Ausbildung zur Elementarpädagogin bzw. zum Elementarpä-dagogen an einer Bildungsanstalt für Elementarpädagogik (BAfEP) oder mit einem abgeschlossenen Hochschullehrgang Elementarpädagogik (60 ECTS).

Abschluss und Qualifikationsprofil 

90 ECTS Anrechnungspunkte

Absolventinnen und Absolventen verfügen über fundierte Kenntnisse zu Dynamiken von Entwicklungsprozessen und zu Ursachen von Entwicklungsauffälligkeiten. Sie ermöglichen Teilhabe und Selbstbestimmung. Ferner verfügen sie über Kompetenzen, um Eltern/Erziehungsberechtigte sowie das Team kooperativ zu beraten beziehungsweise in multiprofessionellen Settings zusammenzuarbeiten.

Organisation 

Vorlesungen im Online–Format, Arbeiten in Klein– und Großgruppen, Literaturstudium, Transferaufgaben zwischen den Modulen
Portfolio

Veranstaltungsorte 

Studienort: Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig, Akademiestraße 26, 5020 Salzburg (einzelne Vorlesungen werden auch im online Modus über ZOOM angeboten)

Kosten 

Es fallen keine Seminar– oder Studiengebühren an.

Curriculum

Bewerbungsformular

LEHRGANGSLEITUNG:

Mag. Marlies Böck, Bakk. phil. MA

Lehrgangsleitung des HLG Frühe Sprachliche Förderung und des HLG Inklusive Elementarpädagogik, Lehrende für die Schwerpunktgebiete Elementarpädagogik, Gestaltung ressourcenorientierter individualisierter Lernsettings, Begabungsförderung in Kindergarten und Schule, Diversitätssensible Pädagogische Haltung, Lösungsfokussierte Kommunikationsgestaltung, Resilienzstärkung von Pädagog*innen.

Sprechstunde: nach Vereinbarung

marlies.boeck@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-1027

Kurzbeschreibung

Eine Volksschule mit musikalischem Schwerpunkt erfordert eine nachhaltige Professionalisierung einzelner Lehrpersonen. Diese kann durch die Teilnahme am HLG „Klingendes Klassenzimmer“ (KliKla) erworben werden. Ein Ziel des HLG ist es, die Freude am ganzheitlichen und persönlichkeitsbildenden musikalischen Gestalten als Unterrichtsprinzip zu leben. Darüberhinausgehend sollen am gesamten Schulstandort die musikalischen Potenziale der Lehrpersonen sowie aller Schüler*innen optimal gestärkt und gefördert werden. Der HLG ist Teil des Kooperationsprojektes „Klingendes Klassenzimmer“ zwischen der Bildungsdirektion Salzburg, dem Musikum Salzburg und der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig. Im Zuge des Praxistransfers wird jede am HLG teilnehmende Lehrperson von einem Coach des Musikum Salzburg begleitet. Die Anmeldung zum Projekt KliKla erfolgt über die Bildungsdirektion Salzburg.

Module

Der Lehrgang besteht aus 4 Blöcken: Singen, Musizieren, Hören, Bewegung/Tanz

Jeder Block beinhaltet 2 Teile:

1. Fortbildung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg (2-Tages-Seminar im Umfang von 16 UE)
2. Praxistransfer an der eigenen Schule im Rahmen der Begleitung durch den Coach des Musikums Salzburg

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen

Primarstufenlehrende oder Musikumlehrende, die ihre musikpädagogischen Qualifikationen vertiefen und zur musikalischen Schwerpunktbildung der eigenen Institution beitragen wollen.

Zulassungsbedingungen:

• abgeschlossenes Lehramtsstudium Primarstufe oder abgeschlossenes Musikstudium
• aufrechtes Lehrer*innendienstverhältnis im Land Salzburg oder Lehrende*r am Musikum Salzburg
• Bereitschaft, zur musikalischen Schwerpunktentwicklung am eigenen Schulstandort aktiv und nachhaltig beizutragen
• Zustimmung der zuständigen Dienstbehörde

Abschluss und Qualifikationsprofil

Zertifikat über den Lehrgang (6 ECTS).

Der HLG KliKla ermöglicht den teilnehmenden Lehrpersonen den Erwerb umfassender Qualifikationen für einen ganzheitlich-integrativen sowie inklusiven Musikunterricht, der die Fähigkeiten und Begabungen aller Schüler*innen erkennt und fördert.

Organisation

Dauer: 2 Semester berufsbegleitend

Arbeitsaufwand: 6 ECTS (150 h)

Organisation: Die HLG-Blöcke werden entweder am Freitag und Samstag oder in den Schulferien angeboten. Die Teilnahme an den Seminaren und der Nachweis der Transferleistungen führen zum positiven Lehrgangsabschluss.

Veranstaltungsorte

Hochschule Salzburg Stefan Zweig

Kosten 

• Es fallen keine Seminargebühren an.
• Bei vorliegendem Dienstauftrag können Rechnungen über Reise- u. Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.c

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof.in Mag.a Dr.in Elisabeth Bögl

Hochschulprofessorin für die Schwerpunktgebiete Musikerziehung und Begabungs- und Begabtenförderung (mit Fokus auf Fort- & Weiterbildung). Mitarbeiterin des Österreichischen Zentrums für Begabtenförderung und Begabungsforschung (ÖZBF). Mitglied des Hochschulnetzwerks "Begabungsforschung & Begabtenförderung"

Sprechstunde: nach Vereinbarung

elisabeth.boegl@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-1101

Kurzbeschreibung 

Die Anzahl von Kindern und Jugendlichen mit chronischen Erkrankungen steigt und auch der Bildungsraum Schule ist mit dieser Thematik immer häufiger konfrontiert. Betroffene Kinder und Jugendliche sollen ein Schulumfeld vorfinden, das ihnen Teilhabe auf allen Ebenen ermöglicht. Der HLG soll Lehrpersonen und Schulleitungen einerseits für die Thematik sensibilisieren und andererseits Möglichkeiten der Prävention, Intervention und Kooperation vermitteln, um betroffene Schülerinnen und Schüler bestmöglich unterstützen zu können.

Module 

Im Hochschullehrgang werden folgende Themenbereiche bearbeitet:

• Chronische Erkrankungen und deren physische und psychosoziale Auswirkungen
• Rechtliche Grundlagen – Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit chronischen Erkrankungen
• Gelingende Kommunikation – Standortbezogene Interventionen
• Unterricht in inklusiven Settings – optimale Teilhabe ermöglichen
• Krisenkommunikation – Umgang mit herausfordernden Situationen
• Hospitation, Praxistransfer & Lehrgangsabschluss
• Detaillierte Inhalte und Ziele sind dem Curriculum zu entnehmen.

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Lehrpersonen und Schulleitungen aller Schularten

Abgeschlossenes Lehramtsstudium ▪ aufrechtes Dienstverhältnis als Lehrperson/ Schulleitung ▪ Dienstauftrag

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Zeugnis über 12 EC

Organisation 

7 Blöcke verteilt auf 3 Semester. 149 UE im Rahmen von Seminaren (Präsenzphasen) und 151 Stunden Selbststudium.
Die HLG-Blöcke, die face to face stattfinden, werden an Wochenenden (Freitag Nachmittag und Samstag) angeboten, Online-Termine wochentags am Abend.
Transferaufgaben zwischen den einzelnen Blöcken auf Basis der Plattform Eduvidual.

Veranstaltungsorte 

PH Salzburg Stefan Zweig, Seminarhotels, online

Kosten 

Es fallen keine Seminargebühren an.

Selbstkostenbeiträge für Material/Kopien/Skripten sind zu leisten.
Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnung über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

Bewerbungsformular

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof.in Dr.in Nicola Sommer, MSc

Hochschulprofessorin im Fachbereich der allgemeinen Erziehungswissenschaften
Leiterin des Studienschwerpunktes "Gesundheit und Lebenskompetenzen in Schulen" im Bereich Primarstufenpädagogik
Teamkoordination BLuE-Hochschulprogramm (inklusives Hochschulprogramm für Studierende mit Beeinträchtigung)

Sprechstunde: nach Vereinbarung

nicola.sommer@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-1020

Kurzbeschreibung 

Mit der immer mehr zunehmenden Bedeutung digitaler Medien in unserer Gesellschaft ist die Vermittlung von Medien- als auch digitaler Kompetenz zentral für die Bildung junger Menschen.

Mit der Einführung des Pflichtgegenstands Digitale Grundbildung wird sichergestellt, dass Schülerinnen und Schüler Medien souverän, informiert und verantwortungsvoll nutzen als auch die Konsequenzen technischer und digitaler Veränderungen einschätzen und kritisch reflektieren können.

Um Lehrpersonen des Pflichtgegenstands bestmöglich für den Unterricht zu vorzubereiten, werden im HLG Lehrperson für Digitale Grundbildung einerseits das eigene Handeln mit digitalen Medien und gesellschaftliche Veränderungsprozesse reflektiert und diskutiert, als auch Grundlegende Fähigkeiten Programmieren, Computersystemen und darauf aufbauend die Anwendung bestimmter Softwares vermittelt und erprobt.

Module 

Das Curriculum des Hochschullehrganges Lehrperson für Digitale Grundbildung gliedert sich in insgesamt fünf inhaltliche Module:

• Verständnis und Gestaltung der eigenen Mediennutzung (8 ECTS)
• Digitalität und Gesellschaft (6 ECTS)
• Programmierung (7 ECTS)
• Computersysteme (4 ECTS)
• Anwendung (5 ECTS)
• Jedes Modul wird mit einer Projektarbeit abgeschlossen.

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Lehrpersonen ohne einschlägige Vorbildung und Lehrpersonen, bei denen durch die Schulleitung ein tatsächlicher Einsatz im Pflichtgegenstand sichergestellt ist. Lehrpersonen in einem aktiven Dienstverhältnis der Sekundarstufe I.

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Zeugnis über 30 EC

Organisation 

Der HLG umfasst 30 ECTS. Diese werden in einer vorgesehen Studiendauer von vier Semestern absolviert. Die maximale Höchststudiendauer beträgt 6 Semester.

Der HLG besteht zu 20-40% aus betreuten Studienanteilen. Innerhalb der unbetreuten Studienanteile sind Transferaufgaben, Lektüre von Fachliteratur, Projektarbeiten, Lehr- und Lernsettings als auch Portfolios zu erarbeiten.

Veranstaltungsorte 

PH Salzburg Stefan Zweig, Akademiestraße 23-25, 5020 Salzburg & online

Kosten 

Für der Hochschullehrgang selbst fallen keine Kosten an; es ist allerdings der ÖH-Beitrag zu entrichten. Selbstkostenbeiträge fallen für etwaiges Material sowie Skripten an.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof.in Dr.in Anna M. Eder

Hochschulprofessorin am Zentrum für Medien und Digitalisierung. Forschung- und Lehrtätigkeit zu den Schwerpunkten motivationale Orientierungen von Lehrpersonen, mediale Lebenswelt von Jugendlichen und Erwachsenen als auch Digitale Grundbildung im Unterricht. Lehrgangsleitung des Hochschullehrganges Lehrperson für Digitale Grundbildung.

Sprechstunde: nach Vereinbarung

annamaria.eder@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-1115

Prof. Florian Geier, BEd

Sprechstunde: nach Vereinbarung

florian.geier@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-1108

Kurzbeschreibung 

Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) oder Legasthenie stellt eine wesentliche und eine der häufigsten Beeinträchtigungen in der Entwicklung eines Kindes dar. Aufgrund von unbehandelten oder falsch diagnostizierten Störungen im Lese-Rechtschreib-Bereich entstehen für betroffene Schüler*innen Nachteile in der Schullaufbahn, in der beruflichen Entwicklung und damit langfristig gesehen nicht unerhebliche volkswirtschaftliche Schäden. Dazu werden folgende Inhalte bearbeitet: Psychologische und störungsspezifische Grundlagen, Erkennung und Klassifizierung von LRS, rechtliche und organisatorische Bedingungen zur Förderung in Salzburg, Methoden zur Förderung und mögliche Kooperationen mit Lehrer*innen und Eltern.

Module 

Block 1: 3 Tage Ende Sommerferien
Block 2: September (Fr, 9:00 – Sa, 17:30)
Block 3: Oktober & November /Jänner (3x Sa, 9:00-17:30)
Block 4: März (Sa, 9:00-17:30)
Block 5: Mai/Juni (14:30-17:45)

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Lehrer_innen aller Schularten, die ein Sprachenfach unterrichten.

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Zeugnis über 9 EC

Organisation 

5 Blöcke verteilt auf 2 Semester. 76 UE im Rahmen von Seminaren (Präsenzphasen) und 168 Stunden Selbststudium/Transferaufgaben.

Veranstaltungsorte 

ONLINE und/oder Seminarhotel (Block 1) bzw. PH Salzburg (Block 2-5)

Kosten 

– Es fallen keine Seminargebühren an
– Selbstkostenbeiträge für Material/Kopien/Skripten
– Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnungen über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eigereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof.in Christina Brandauer, BEd MA

Bereichsleiterin für Volksschule am Institut für Professionsentwicklung und Schulqualität (Fort- und Weiterbildung Primarstufe), Lehrtätigkeit mit den Schwerpunkten Erstlesen, Leseflüssigkeit und Weiterführendes Lesen sowie Rechtschreiben, Planung und Entwicklung von Fort- und Weiterbildungsformaten im Bereich Volksschule

Sprechstunde: nach Vereinbarung

christina.brandauer@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3056

Kurzbeschreibung 

Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die Medienkompetenz von Musiklehrpersonen der Sekundarstufe schrittweise zu erweitern. Im Zentrum stehen methodisch-didaktische Fragestellungen zum Einsatz von Onlinelehre und digitalen Tools im Musikunterricht. Das, dem Lehrgang zugrundeliegende, Blended learning Konzept soll den Teilnehmer*innen ein hohes Maß an Eigenverantwortlichkeit und flexibles Zeitmanagement ermöglichen. Im Zentrum des Lehrganges stehen innovative Möglichkeiten für einen digital unterstützten Musikunterricht.

Module 

Medienpädagogische Grundlagen – MS Teams im Musikunterricht – Onlinenotation – Audioproduktion – Songwriting – Lernprogramme – Musikmachen im Netz – Präsentieren im Netz – Apps im Musikunterricht – Lehrvideoproduktion

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Lehrerinnen und Lehrer für Musikerziehung an MS, AHS, BMHS

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Das didaktische Konzept zum Lehrgang beinhaltet fünf „Milestones“ für den eigenen Musikunterricht:
Konzeption einer Lernplattform,
Musik online produzieren und bearbeiten,
Gestalten einer Online-Musikstunde,
Tableteinsatz,
Videoproduktion.
Notwendige Kompetenzen werden in den Präsenzphasen erworben. Bei der Realisierung unterstützen Experten*innen im Rahmen der betreuten Onlinephasen zwischen den Präsenzblöcken.

Organisation 

2 Semester – 8 ECTS – Studienjahr 2021/22
Wintersemester 2021/22:
Präsenzblöcke im Sept., Nov., Jän. (jeweils Fr – Sa)
Betreute Onlinephasen im Okt., Dez., Feb.
Sommersemester 2022:
Präsenzblöcke im März, Mai, Juni
Betreute Onlinephasen im April, Mai, Juni

Veranstaltungsorte 

Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig & Universität Mozarteum Salzburg

Kosten 

• Es fallen keine Seminargebühren an.
• Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnungen über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.

LEHRGANGSLEITUNG:

H-Prof. Dr. Mag. Friedrich Höfer

Hochschulprofessur für Musikpädagogik, Forschung- und Lehrtätigkeit zu den Schwerpunkten Digitale Medien im Musikunterricht, Klassenmusizieren und Popularmusik

Sprechstunde: Donnerstag, 13.00-13.45

fritz.hoefer@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-0

Kurzbeschreibung

Das Konzept der Neuen Autorität von Prof. Haim Omer (Universität Tel Aviv) kann dem Bereich der positiven Psychologie zugeordnet werden. Es handelt sich um einen systemischen Ansatz, der Personen mit Führungsverantwortung stärkt. Im Zentrum steht dabei die persönliche und professionelle Präsenz der handelnden Personen. Im Kontext Schule unterstützt das Konzept sowohl in der Prävention von Konflikten und Gewalt (Eskalationsvermeidung) auf unterschiedlichen Ebenen des Schulsystems, als auch in herausfordernden Situationen, die eine Intervention erfordern.

• Grundlagen des Konzepts der Neuen Autorität
• Neue Autorität und Schule
• Neue Autorität und Führung
• Präsenz
• Widerstand und Konflikt mit dem Konzept der Neuen Autorität begegnen

Module

Grundlagen des Konzepts der Neuen Autorität
▪ Neue Autorität und Schule
▪ Neue Autorität und Führung
▪ Präsenz
▪ Widerstand und Konflikt mit dem Konzept der Neuen Autorität begegnen

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen

• Schulleiter*innen
• Schulentwicklungsberater*innen
• Referent*innen in der Fort- und Weiterbildung
• alle Schularten

Aufrechtes Dienstverhältnis und abgeschlossenes Lehramtsstudium; Personen mit Führungsaufgaben an Schulen bzw. in der Fort- und Weiterbildung

Abschluss und Qualifikationsprofil

Zeugnis über 10 EC

Organisation

• Lehrgangsdauer 4 Semester / 10 ECTS
• 5 Blöcke (Präsenz und Selbststudium)

Veranstaltungsorte

PH Salzburg, Seminarhotels

Kosten

• Es fallen keine Seminargebühren an
• Selbstkostenbeiträge für Material/Kopien/Skripten sind fallweise zu leisten.
• Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Reise-und Nächtigungsgebühren beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

BL Prof.in Dipl.Päd.in Barbara Herzog, Bakk.phil., BEd

Leiterin des Bereichs Sonderpädagogik - Inklusion - Prävention (Fort- und Weiterbildung), Schulentwicklungsberaterin, Lehrgangsleiterin HLG Beratungslehrer*in zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Schüler*innen, HLG Beziehung und Präsenz: Neue Autorität in der Schule; Mitglied der Curricularkommission für Hochschullehrgänge

Sprechstunde: nach Vereinbarung

barbara.herzog@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3024

Kurzbeschreibung 

„Besondere Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens (Schipper 2003) sind seit gut zwei Jahrzehnten Gegenstand wachsender Aufmerksamkeit seitens der Pädagogik, der Mathematik-Fachdidaktik,
… In der Pädagogik und Fachdidaktik besteht heute Einigkeit darüber, dass es die eine, eindeutige Ursache für ‘Rechenschwäche‘ nicht gibt. ‚Rechenschwächen‘ können vielmehr aus einer Vielzahl von Faktoren entstehen, die nur zu einem Teil im Kind selbst liegen…“ (Gaidoschik, 2016:http://www.recheninstitut.at/mathematischelernschwierigkeiten/allgemeines/begriffsklaerung/ ) Ein entscheidender Faktor für Förderung mathematischen Denkens ist ein präventiver und diagnosegeleiteter Mathematikunterricht in der Grundschule.

Module 

– Grundlagen zur Entwicklung mathematischen Denkens
– Individualisierung und Differenzierung
– Diagnosegeleitete Förderung

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Abgeschlossenes Lehramtsstudium für VS oder ASO und
– Aufrechtes Dienstverhältnis
– Mind. 2 Jahre Praxis

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Der Hochschullehrgang befähigt Absolvent_innen, den Mathematikunterricht so zu gestalten, dass einerseits Rechenprobleme erst gar nicht entstehen  und andererseits etwaige Rechenprobleme rechtzeitig erkannt werden – damit eine frühzeitige Förderung möglich ist. Weiters können die Absolvent_innen als kompetente Ansprechpartner*innen an den Schulen fungieren und so einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichtes an den Schulstandorten (besonders im Rahmen des SQAProzesses) leisten.

Organisation 

4 Blöcke verteilt auf 3 Semester (Die Sommerferien zählen zum vorangegangenen Sommersemester).
62 UE im Rahmen von Seminaren (Präsenzphasen) und 103,5 Stunden Selbststudium/Transfer.
Block 1: 10.-12.07.2023
Block 2: 13.10./14.10.2023
Block 3: 18.11./25.11.2023
Block 4: 29.09.2023 und 01.03./02.03.2024

Veranstaltungsorte 

PH Salzburg, Raum lt. Aushang

Kosten 

– Es fallen keine Seminargebühren an.
– Selbstkostenbeiträge für Material/Kopien/Skripten sind zu leisten.
– Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnungen über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Dipl.Päd. Beatrice Bauerstatter

Planende für Mathematik und Werken, Referentin für Sprachsensiblen Unterricht, Deutsch und Mathematik

Sprechstunde: nach Vereinbarung

beatrice.bauerstatter@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3028

Kurzbeschreibung

Der Hochschullehrgang QUEREINSTIEG – Lehramt Sekundarstufe Allgemeinbildung dient als Qualifizierungsangebot für Lehrpersonen, die als Quereinsteiger*innen für den Unterricht in der Sekundarstufe Allgemeinbildung eingesetzt sind. Das Curriculum gliedert sich in sieben Module, die berufsbegleitend in sechs Semestern belegt werden können.

Infoveranstaltung

Montag, 12. Juni ab 16:30 Uhr
Zoom-Meeting beitreten | Meeting-ID: 959 7941 6488 | Kenncode: 340520

Module 

Das Curriculum wird derzeit von den zuständigen Gremien begutachtet. Die Angaben beziehen sich auf den Planungsstand. Der Gesamtumfang des Hochschullehrgangs mit Masterabschluss für den Quereinstieg Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung) in einem Unterrichtsfach beträgt 150 ECTS-Anrechnungspunkte (120 ECTS ohne Mastermodul). Dies entspricht einer vorgesehenen Studiendauer von sechs Semestern (bzw. vier bei der Option ohne Masterabschluss).

Dabei sind die vom Dienstrecht vorgesehen einführenden Lehrveranstaltungen (10 ECTS), bildungswissenschaftlichen Grundlagen (20 ECTS), berufsfachlichen Grundlagen (60 ECTS), fachdidaktischen Lehrveranstaltungen (15 ECTS), pädagogisch-praktischen Studien (10 ECTS) sowie Wahlpflichtfächer (5 ECTS) enthalten. Für die Masterarbeit inkl. Begleitlehrveranstaltung sind 23 ECTS, für die Methodenlehrveranstaltungen 5 ECTS und für die Masterprüfung 2 ECTS vorgesehen. Die Aufteilung der ECTS-Anrechnungspunkte entspricht den Rahmenvorgaben der Abteilung II/6 des BMBWF und der Aufteilung des Quereinstieg-Curriculums der Verbundhochschulen, wodurch Mobilitätshürden im Verbund verringert und die Studierbarkeit optimiert werden kann.

→ Modulübersicht HLG Quereinstieg (Curriculum in Begutachtung)

→ Äquivalenzliste von HLG-LVn der PHOÖ für eine Anerkennung an der PH Salzburg

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Eine Anmeldung zum HLG Quereinstieg erfolgt ausschließlich über den Dienstweg (d.h. Sie werden von der Bildungsdirektion mit dem Anstellungsschreiben vorangemeldet) und setzt eine Zertifizierung durch die ZKQ sowie eine Anstellung als Lehrperson voraus.

Die Anmeldung zum HLG Quereinstieg und zu den Einführenden Lehrveranstaltungen (Onboarding Week) wird von der Pädagogischen Hochschule vorgenommen. Alle Informationen erhalten Sie zeitgerecht per E-Mail.

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Absolvent*innen des Hochschullehrgangs (HLG) erhalten die Befähigung für den Unterricht in einem Fach.  Der HLG zielt auf eine professions- und wissenschaftsorientierte Ausbildung ab und vermittelt zentrale Professionskompetenzen sowie die für die Ausübung des Lehrer*innenberufs notwendigen Kompetenzen für das inskribierte Unterrichtsfach. Nach Abschluss aller Module (120 ECTS; bzw. 150 ECTS mit Mastermodul) wird den Absolvent*innen ein Lehrgangszeugnis überreicht bzw. der akademische Grad Master of Arts (Continuing Education) – abgekürzt MA (CE) – verliehen.

Organisation 

Eine berufsbegleitende Belegung wird durch Zeitblockungen und digital-gestützte Formate am Nachmittag und Abend ermöglicht. In allen Veranstaltungsformaten werden Lehrende angeregt und unterstützt, Blended-Learning-Anteile vorzusehen und Präsenzphasen durch online-asynchrone und/oder online-synchrone-Einheiten methodisch zu erweitern, um diese zu einem lernwirksamen und flexiblen Lehr-Lern-Format zu integrieren.

Veranstaltungsorte 

Online, in Präsenz: wenn nicht anders angegeben, PH Salzburg, Akademiestr. 23-25, 5020 Salzburg.

Kosten 

Keine Lehrgangskosten; ÖH-Beitrag für jedes Studiensemester (ca. 20 €)

LEHRGANGSLEITUNG:

VR Mag. Dr. Matteo Carmignola

Vizerektor für Lehre an der Pädagogischen Hochschule Salzburg. Forschung- und Lehrtätigkeit zu den Schwerpunkten Motivation von Schüler*innen, Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen; Implementation von Schulentwicklungsprojekten, Schulentwicklungsberatung und Leadership von Schulführungskräften.

matteo.carmignola@phsalzburg.ac.at
Tel. +43 662 6388 1463

Kurzbeschreibung 

Historisch geprägte Geschlechterverhältnisse und aktuelle Fragen der Gleichstellung reichen auf vielfältige Weise in die Schule hinein bzw. bilden sich in ihr ab. Bilder von „Weiblichkeit“ und „Männlichkeit“ und damit verbundene Erwartungshaltungen und Zuschreibungen prägen die Persönlichkeitsentwicklungen und die Handlungsspielräume der jungen Menschen in einem hohen Maße.
Der im Jahr 2018 verlautbarte Grundsatzerlass des BMBWF (Rundschreiben Nr. 21/2018) bildet den zentralen Referenzrahmen für den Hochschullehrgang. Er formuliert Anregungen, wie Fragen der Gleichstellung in der Schule – vor dem Hintergrund einer pluralistischen, von religiöser, kultureller und sozialer Vielfalt geprägten Gesellschaft – auf allen Handlungsebenen berücksichtigt werden können
(Fach- und Unterrichtsebene, Schul- und Qualitätsmanagement, Schulkultur).

Module 

Modul 1: Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung
Modul 2: Diversität – Intersektionalität – Inklusion – Chancen- und Geschlechtergerechtigkeit
Modul 3: Methodik und Didaktik – Entwicklung von Formaten zur Umsetzung des Grundsatzerlasses
Modul 4: Medienwelten, Digitalisierung und Geschlecht
Modul 5: Schulgovernance und Grundsatzerlass
Modul 6: Projektpräsentation – Implementierungsstrategien

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Lehrer*innen aller Schulformen, Schulleiter*innen, Lehrende im Feld der Pädagog*inn/enbildung, sowie
Akteurinnen und Akteure in den Bildungsdirektionen mit Interesse, das Gelernte im eigenen Wirkungsbereich weiterzutragen

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Der Lehrgang soll Absolventinnen und Absolventen befähigen, das nötige Wissen aufzubauen und konkrete Sensibilisierungsformate im eigenen Wirkungsfeld für verschiedene Zielgruppen zur Umsetzung des Erlasses zu entwickeln und zu realisieren.

Organisation 

In Kooperation mit der PH Wien und der GB3_14 (Bundesweite Arbeitsgruppe der Vorsitzenden der PH-Arbeitskreise für Gleichbehandlungsfragen); Umfang 108 Lehreinheiten, 6 Präsenzmodule, 117
Selbststudienelemente mit Transferaufgaben zwischen den Modulen; insgesamt 9 ECTS

Veranstaltungsorte 

Salzburg

Kosten 

keine Seminargebühren, allfällige Selbstkostenbeiträge für Material/Skripten, Reise- und Aufenthaltskosten (bei Dienstreisegenehmigung über Einreichung beim Dienstgeber)

Curriculum

Bewerbungsformular

LEHRGANGSLEITUNG:

Mag.a Svenja Draxl-Sommerbichler

HLG Leitung für: HLG Reflexive Geschlechterpädagogik in heterogenen Lebenswelten und HLG Begabungsförderung online, ARGE Leitung Geographie und Wirtschaftskunde (Sek II), Lehrtätigkeit: Induktion

Sprechstunde: nach Vereinbarung

svenja.draxl-sommerbichler@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3150

Kurzbeschreibung 

Die Schüler- und Bildungsberatung ist ein niederschwelliges Beratungsangebot für Schüler*innen an Sekundarschulen, das sowohl Teil des standortbezogenen Konzepts der Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf (ibobb) als auch des psychosozialen Unterstützungssystems an der Schule ist. Ziel des Hochschullehrgangs ist, Lehrpersonen für die Tätigkeit der Schüler- und Bildungsberatung auszubilden. Im Rundschreiben 22/2017 (Grundsatzerlass SBB) ist die Ausbildung zur/zum Schüler- und Bildungsberater*in mit insgesamt
12 ECTS-AP vorgesehen.

Module 

Block 1: Selbstverständnis, rechtliche Grundlagen, Basisliteratur
Block 2: Allgemeine Grundlagen der Beratung
Block 3: Grundlagen der Laufbahn-/Bildungsberatung
Block 4: Grundlagen der psychosozialen Beratung/Problemberatung
Block 5: Systemberatung/Koordination, Unterstützung der Schulleitung
Block 6: Einführung: Beratungskompetenz/Fallbesprechungen
Block 7: Beratung in Bezug auf Lernen
Block 8: Vertiefung: Beratung bei psychosozialen Problemen
Block 9: Krisenberatung/-management, Umgang mit Konflikten und Mobbing
Block 10: Vertiefte Laufbahn- und Bildungsberatung, Förderung der Career Management Skills, Persönlichkeitsförderung
Block 11: Kooperation und Koordination (schulintern und mit Externen)
Block 12: Vertiefung Beratungskompetenzen/Fallbesprechungen/Helferkonferenzen
Block 13: Präsentationen/Portfolio/Implementierung am Schulstandort

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Die Voraussetzung für die Aufnahme in den HLG SBB ist ein aufrechtes Dienstverhältnis als Lehrperson an MS, Sonderschulen, PTS, AHS sowie BS.

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Der HLG qualifiziert u. a. für folgende Tätigkeiten:

• Erkennen von Informations- u. Beratungsbedürfnissen sowohl im Bereich der Laufbahn-/Bildungsberatung als auch im psychosozialen Bereich („Problemberatung“)
• Kompetente, fallspezifische u. einfühlsame Beratung sowohl im Bereich der Laufbahnberatung als auch in der psychosozialen Beratung
• Unterstützung, Hilfestellung u. Beratung bei (weiteren) Bildungswegentscheidungen für Schüler*innen des eigenen Schulstandortes
• Unterstützung der Schulleitung in der Koordination des psychosozialen Unterstützungs- u. Beratungsteams am Schulstandort

Organisation 

in Kooperation mit der Schulpsychologie Salzburg 13 Blöcke, 200 Lehreinheiten, 150 Stunden à 60 Minuten Selbststudienelemente
Transferaufgaben zwischen den Blöcken Abschlussarbeit samt Präsentation
12 ECTS-AP

Veranstaltungsorte 

Salzburg

Kosten 

keine Seminargebühren, allfällige Selbstkostenbeiträge für Material/Skripten, Reise- und Aufenthaltskosten (bei Dienstreisegenehmigung über Einreichung beim Dienstgeber)

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Maria Andrea Percht, BEd MEd

Leitung HLG Schüler- und Bildungsberatung, Koordination Beratungslehrer*innen an Berufsschulen, Lehrende und administrative Tätigkeit im Bereich Berufspädagogik

Sprechstunde: nach Vereinbarung

andrea.percht@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-0

Kurzbeschreibung 

Ziel des Hochschullehrgangs Schulen Professionell führen – Phase 1 (HLG SF1) ist es, für die komplexe Aufgabe der Führung von Organisationen im Allgemeinen und von Schule im Besonderen zu sensibilisieren und die für schulische Führungskräfte erforderlichen pädagogischen, funktionsbezogenen, sozialen und personalen Kompetenzen aufzubauen und weiterzuentwickeln.
Der positive Abschluss des HLG SF1 ist ab 01.01.2023 Voraussetzung für die Bewerbung um eine Schulleitungsfunktion.

Module 

Modul 1: Führungsverständnis
Modul 2: Organisationsentwicklung und Organisationsführung
Modul 3: Personalführung und Personalentwicklung
Modul 4: Schulqualität
Die genaue Beschreibung des Hochschullehrgangs, Inhalte und Ziele der einzelnen Blöcke sowie die Selbststudienanteile, entnehmen Sie bitte dem Curriculum auf der Homepage der PH Salzburg.

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

Die Zulassung zum HLG SF1 setzt ein aktives Dienstverhältnis als Lehrer*in voraus. Darüber hinaus wird für den
HLG SF1 im Umfang von 20 ECTS für den Antrag auf Zulassung und die Zulassung selbst vereinbart:

• Motivationsschreiben
• mindestens 3-jährige Berufserfahrung als Lehrer*in
• Anmeldung im Dienstweg
• begründete Ablehnung der Dienstbehörde nur bei zwingenden dienstlichen Gründen (insbesondere ist die dienstliche Unbescholtenheit erforderlich)
• Über die Fixplatzzusage für den HLG SF1 mit Start 2022 entscheidet der Anmeldezeitpunkt. Weitere Bewerber*innen werden für den
• Start 2023 in Evidenz gehalten

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Organisation 

• 13 Pflichtblöcke
• 285 UE Präsenz, Blended Learning und Online
• Selbststudienanteil: 286 h
• Literaturstudium, Intervision, Praxistransfer, Führungswerkstatt, Peergruppen

Veranstaltungsorte 

• PH Salzburg Stefan Zweig
• Online

Kosten 

Es fallen keine Seminargebühren an. Anfallende Kosten für Material/Kopien/Skripten sind selbst zu übernehmen.
Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnungen über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG:

Prof. Klaus-Michael Rühland, BEd

Vertragshochschullehrperson für den Bereich Lehre, Schul- und Unterrichtsentwicklung am Institut für Professionsentwicklung und Schulqualität mit den Schwerpunkten Führungskräfteentwicklung & Schulmanagement, Schulentwicklungsberatung und Komplementäre Fachberatung

Sprechstunde: nach Vereinbarung

klausmichael.ruehland@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3153

Prof.in Dipl.-Päd.in Antonia Deutinger, BEd MTD

Lehramt für Allgemeine Sonderschule, Master in Training and Development; Zusatzqualifikationen in den Bereichen Kommunikation, Coaching, Beratung, Schulentwicklung und Schulleitung;
Hochschullehrende für den Bereich interne Personalentwicklung, Führungskräfteentwicklung und Schulentwicklung. Koordination des QMS-Teams der PH Salzburg Stefan Zweig.

Sprechstunde: nach Vereinbarung

antonia.deutinger@phsalzburg.at
Tel. +43 662 6388-3025

Kurzbeschreibung 

Der Hochschullehrgang mit Masterabschluss bietet eine Weiterbildung in effizientem und vorausschauendem Schulmanagement für eine begabungsfördernde Schule mit Blick auf die Stärken und Begabungen der Schüler_innen und Lehrer_innen.

Einerseits dient er der wissenschaftlich-berufsfeldbezogenen Weiterbildung mit dem Schwerpunkt Begabungsförderung und Schulmanagement (§ 39 Absatz 3 HG) und andererseits der erfolgreichen Implementierung begabungsfördernder Lernkultur an den österreichischen Schulen.

Module 

Modul 1: Begabung und Expertise

Modul 2: Schulqualität und Unterrichtsentwicklung

Modul 3: Leadership und Gesprächsführung

Modul 4: Talentmanagement und Begabte fördern

Modul 5: Gut und effektiv Unterrichten

Modul 6: Changemanagement und Kommunikation

Modul 7: Diagnostik und Feedback

Modul 8: Schule leiten und gestalten

Modul 9: Begabungsförderndes Schulmanagement

Zielgruppe und Zulassungsbedingungen 

• Schulleitungen aller Schultypen
• QM-Beauftragte an der Schule
• Schulqualitäts- und Diversitätsmanager *innen
• Lehrende an PHs, Universitäten und FHs
• Lehrpersonen mit Interesse an Leitungsfunktion und Leadership im Schulbereich

Abschluss und Qualifikationsprofil 

Die Absolvent*innen sind professionalisiert für ihre Tätigkeit  (u.a. als Schulleiter*in) und qualifiziert, ein unterstützendes und gleichzeitig herausforderndes Arbeitsumfeld zu gestalten, in dem Schüler*innen ihre Stärken entwickeln, Expertise erlangen und gleichzeitig Lehrer*innen ihre pädagogischen und fachwissenschaftlichen Fähigkeiten und Kompetenzen effektiv einsetzen und weiterentwickeln können.

Organisation 

• Fachlich und pädagogisch einschlägiges Studium (min. 6 Semester)
• Aktives schulisches Dienstverhältnis

Veranstaltungsorte 

Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

Kosten 

• Es fallen keine Seminargebühren an.
• Anfallende Kosten für Material/Kopien/Skripten sind selbst zu übernehmen.
• Bei Vorliegen eines Dienstauftrages können Rechnungen über Reise- und Aufenthaltskosten beim Dienstgeber eingereicht werden.

Curriculum

LEHRGANGSLEITUNG: