ph-script - Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg

LEBENSWELTEN JUGENDLICHER

Lebenswelten 2020 – Einblicke in zentrale Teilbereiche der Jugendstudie

• LEBENSWELTEN 2020 – WERTHALTUNGEN JUNGER MENSCHEN IN SALZBURG
• LEARNING AND TEACHING FOR TOMORROW’S WORLD
• UNTERSTÜTZUNGSSYSTEME FÜR JUGENDLICHE
  AM ÜBERGANG SCHULE – BERUF
• LEBENSGEFÜHL UND GESUNDHEIT
• POLITISCHES INTERESSE IST NICHT ANGEBOREN!
• KINDER UND JUGENDLICHE ALS ZIELGRUPPE DES INFLUENCER MARKETINGS
• SCHULISCHE WERTEBILDUNG IM JUGENDALTER

Werthaltungen und Einstellungen von Jugendlichen zu technischen Themen

• LEBENSWELTEN 2020 – WERTHALTUNGEN UND EINSTELLUNGEN VON JUGENDLICHEN ZU TECHNISCHEN THEMEN
• IMPROVE – BERUFSWAHLVERHALTEN AUS DER GENDERPERSPEKTIVE
• INTERESSENSFÖRDERUNG IM NATURWISSENSCHAFTLICH- TECHNISCHEN UNTERRICHT UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DER GENDERTHEMATIK

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Schwerpunkt POTENZIALE –
ERKENNEN, ENTFALTEN, FÖRDERN

POTENZIALE IM BILDUNGSWESEN

• Teaching for Falling in Love –
  Die Rolle der Lehrenden in der Begabungsförderung
• Potenziale im Bildungswesen
  Welchen Beitrag kann ein NCoC für die Begabungs- und Begabtenförderung leisten?
• Viele Bildungschancen, aber wenig Chancengleichheit
• Mehrsprachigkeit als Potenzial nutzen
• Lebenslanges Lernen als gemeinsames Ziel, um die Potenziale und Ressourcen unserer Gesellschaft zu nutzen

POTENZIALE IM LEHRBERUF

• Potenzialentfaltung von Lehramtsstudierenden
  Ausgangslage im 1. Semester Primarstufe
• Masterthesen zu Themen aus der Begabungsförderung
• Potenzialförderung für Schulleitung – wie geht das?
• Potenzial zur Führung?
  Schulleiter_innen wünschen sich eine Vorbereitung
• Geboren, um Schule zu leiten? Führung als Begabung und Führung als Lernprozess
  Die Vorqualifikation von Führungskräften an der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig

POTENZIALE IN EINZELNEN DOMÄNEN

• Fremdsprachliche Begabung und Motivation als Prädiktoren von Sprachlernerfolg
• Selbstreguliertes Lesen in Englisch
  Ergebnisse einer Pilotstudie zur Entwicklung eines Fragebogeninstruments
• Zum Potenzial von und zur Potenzialentwicklung im Bewegungs- und Sportunterricht
• Begabungsfördernder Musikunterricht in der Sekundarstufe I
• I am having a good time – Lernspiele aus neurowissenschaftlicher Perspektive
• Making, Coding und Co
  … ein Angebot der Interessens- und Begabungsförderung an der Praxisschule

POTENZIALE IN DER SCHULISCHEN PRAXIS

• Begabungsförderung in der Schule – Bausteine für eine qualitätsvolle Schulentwicklung
• „Der Stellenwert meiner Begabung!“
  Einzelförderung begabter und leistungsmotivierter Schüler_innen im System Schule
• Potenzialentfaltung in elementaren Bildungsinstitutionen
• Montessori-Pädagogik als Ansatz systemischer Begabungsförderung
• Potenzialförderung in den Berufsschulen
• Begabungen fördern mit dem multidimensionalen Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET)
  Ein Fördertool für die individuelle Begabungs- und Interessensförderung von
  Schülerinnen und Schülern der 2.–6. Schulstufe

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SCHWERPUNKT BILDUNGSverSUCHE

• Transparenz – Flexbilität – Licht
• Zum neuen Haus
• Bildung als Ver-Such(e) des Beheimatens
• Aspekte kultureller und ästhetischer Bildung
• UN-Kinderrechte aus dem Blickwinkel der Digitalisierung
• Interkulturelle Bildung – Versuch einer Begriffsbestimmung
• Fluidität, Migration, Bildung
• Wir bilden uns durch Bilder – der Bildungsbegriff in seinem Grundgedanken
  von wahrnehmbarer Wirklichkeit, die Wissen schafft
• Elementar(e) Bildung(sversuche) in Österreich
• BILDUNGSverSuche zur inklusiven Hochschulbildung im Europäischen Raum
• Persönlichkeitsentwicklung in der Lehrerbildung – Illusion oder Vision?
• (Wie) Kann man der Gerechtigkeit gerecht werden? Interdisziplinäre Überlegungen
  für die Lehrer_innenbildung aus Ethik und Leistungsbeurteilung
• SPRACHBILDUNGSverSUCHE – oder: ,Bildungssprache’ meets Sprachgebrauch
• LIFT!UP – Lernen In FachTeams zur UnterrichtsPraxis
• Auf der Suche nach Faktoren gelingender Schulentwicklungsberatung in der Praxis
• BILDUNGSverSUCHE im Kontext von Gesundheit und Krankheit
• Technische Bildung in der Primarstufe
• Die Bedeutung digitaler Bildungsmedien in österreichischen Schulbüchern für den
  Musikunterricht in der Sekundarstufe I
• Digitale Bildung im 21. Jahrhundert – Versuch, Wirklichkeit, Vision
• Homeschooling: Hat sich die „Bildungsschere” weiter geöffnet?
• Technische Ausstattung der Schüler_innen während der reinen Homeschooling-Zeit
• „Mal” anders – Ein Plädoyer für eine aktivierende Elternarbeit
• Berufsschulinternate als Bildungsinstitutionen? –
  Pädagogische Forderungen Wirtschaftstreibender an Salzburger Berufsschulinternate. Auf der Suche nach Bildung im Spagat zwischen Verwahrung und Förderung von Lehrlingen
• Inklusion und Elementarisierung im Musikunterricht der Volksschule –
  am Beispiel Carl Orff

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SCHWERPUNKT SPRACHLICHE BILDUNG

• Sprachliche Bildung
• Frühe Sprachliche Bildung
• Begabungen und ihre Förderung

Sprachliches und fachliches Lernen

• Literarische Texte als Basis Sprachlicher Bildung in der Sekundarstufe I
• Entwicklung eines thematisch strukturierten und verzweigten
  Wortschatztests für 9- bis 12-Jährige
• Evaluierung von Lautleseverfahren zur Förderung der Lesegeschwindigkeit und des Textverständnisses
• Fächerübergreifende Sprachbildung
• „Framing CLIL” – Using CLIL in a game-based context to narrow the gap
• In Mathematik schreibt man nicht!
• Sportdidaktische Betrachtung von Kommunikation als Teil sozialer Interaktion
• Mit Bewegung zur Sprachkompetenz
• Maikäfer, flieg!

Zweitspracherwerb

• Schwierigkeitsbestimmende Merkmale beim Erfassen schriftlicher Texte in der Fremdsprache Englisch
• Themenorientierte USB DaZ-Förderanregungen
• „Menschen im Gespräch” (MIG)

Aktuelle Aspekte der Lehrer_innenbildung

• Evaluation des Pilotprojektes
  „Schuleinschreibung mit Übergangsportfolio und KELP-Gespräch”
• Komplexes Problemlösen und Persönlichkeitsmerkmale –
  Sind Personen mit bestimmten Persönlichkeitsdispositionen im Vorteil?
• Die Bedeutung von Lern-/Erklärvideos für das Verständnis von mathematischen Inhalten
• Lernfreundliches Klassenklima
• Die Reform des österreichischen Schul- und Bildungswesens durch Leo Graf von Thun-Hohenstein –
  eine schulrechtshistorische Betrachtung (Teil 2)
• Erwartungen an die Professionalität von Praxislehrpersonen

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SCHWERPUNKT BERUFS-BILDUNG

• Das österreichische Berufsbildungssystem im internationalen Vergleich

Konzeption und Steuerung in der beruflichen Bildung

• Berufsbildung 4.0 – den digitalen Wandel gestalten
• Gelingensfaktoren in der Berufsbildung
• Improve – von der Schule in die Lehre – Anforderungen am Beispiel der PTS
• Kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Prüfen in einem europäischen Kontext
• Entrepreneurship Education – das Mindset für die Berufsbildung von heute!

Professionalisierung in pädagogischen Handlungsfeldern

• NOST in Change! – Lost in Change?
• Nachhaltigkeit und Berufsbildung: Grüne Pädagogik als didaktische Leitlinie
• Ernährungsinterventionen in der Schule und professionelles Handeln im Lehrberuf: eine Standortbestimmung
• Professionalisierung elementarpädagogischer Fachkräfte in Österreich – die Rolle der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig innerhalb des aktuellen Qualifizierungsdiskurses
• ePortfolios mit Microsoft OneNote
• Von HTML zu G-code: Digitale Sprachen in der sich wandelnden Berufs-/Bildungswelt
• Professionalität im schulischen Ganztag
• Lebenslanges Lernen in der beruflichen Bildung. Perspektiven für Agierende in metalltechnischen Lehrberufen
• Berufsausbildung nach § 8b Berufsausbildungsgesetz (BAG) – ein Erfolgsmodell?
• Die Integration von bildungsbenachteiligten jungen Menschen ins Berufsleben
• Systematische pädagogische Weiterentwicklung der Berufsschulinternate (Internate als Bildungsinstitutionen) – Kompensationspädagogische Perspektive
• Praktische Intelligenz – praktisch und intelligent: Geht das überhaupt?
• Das Projekt Talente-Check Salzburg – Kostenlose Bildungs- und Berufsberatung für die 7. und 8. Schulstufe
• Die Reform des österreichischen Schul- und Bildungswesens durch Leo Graf von Thun-Hohenstein – eine schulrechtshistorische Betrachtung (Teil 1)
• Aus- und Fortbildungsschwerpunkte von österreichischen Grundschullehrer_innen im EU-Vergleich. Ergebnisse zu PIRLS 2016
• Positives Klassenklima?

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SCHWERPUNKT LEHRERINNEN-PERSÖNLICHKEIT

• LehrerInnenpersönlichkeit
• LehrerInnenpersönlichkeit ohne Selbst? Ein bildungstheoretisches Plädoyer für eine Akzentuierung von personaler Identität und pädagogischem Selbst
• Was zeichnet erfolgreiche Studierende – und was erfolgreiche Lehrerinnen und Lehrer aus?
• Emotionale Intelligenz, kognitive Fähigkeiten und Problemlösen?
• Die begabende LehrerInnen-Persönlichkeit: ein Mythos?
• Das DISG-Modell als Werkzeug zur (Selbst)-Reflexion des Verhaltens bzw. der Persönlichkeit von LehrerInnen
• Systemische Betrachtung von Wirkfaktoren im Unterricht in Theorie und Praxis
• Starke Persönlichkeiten braucht der Lehrberuf!
• Erfinderisches Problemlösen für Persönlichkeitsentwicklung und Teamkultur mit Lösungsmodellen auf Vignetten
• Wer bin ich jetzt? Kompetenzanforderungen an Individuelle LernbegleiterInnen
• Die Rolle der LehrerInnen-Persönlichkeit im Kontext der Dramapädagogik
• ASPEKTE DER LEHRERiNNENBILDUNG
• Sportunterricht ist komplex, aber ist er wirklich so kompliziert?
• Arbeiten mit dem Geschichtsschulbuch? Zur paradoxen Stellung eines Leitmediums in Unterricht und Lehrkräfteausbildung
• Formale und informelle Bildung im multimedialen Zeitalter
• ARBEITEN VON STUDIERENDEN
• Der ressourcenorientierte Blick auf das Kind

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SCHWERPUNKT SCHULENTWICKLUNG

• Wenn sich Schulen entwickeln, braucht es die gesamte Schule. Schulentwicklung: Theorie und Praxis
• Klassenführung im Lehramtsstudium lernen?!
• Qualitätsentwicklung in der LehrerInnenbildung: Lehrportfolios undTeaching Analysis Poll zur Förderung einer kooperativen Lehr- und Lernkultur im Hochschulwesen
• Professionelle Lerngemeinschaften von Lehrerinnen und Lehrern als Wirksamkeitsfaktor für schulischen Unterricht
• Takt als die Bedingung der Möglichkeit von Unterrichtsentwicklung – Kritische Anmerkungen aus allgemeinpädagogischer Perspektive
• Der Stellenwert von Emotionen im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen
• Leiblichkeit und Körperwissen in der Unterrichtsentwicklung
• Initiativen und Programme
• EBIS – Entwicklungsberatung in Schulen, ein Instrument zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung von Beratung im Kontext von SQA
• Schulversuch PTS 2020 – Schulentwicklung an der Nahtstelle von Schule und Beruf
• Praxis neu denken. Die Pädagogisch Praktischen Studien in der Primarstufenausbildung der PH Salzburg Stefan Zweig
• Professionelles Handeln in Führungssituationen am Beispiel des Chorsingens und Chorleitens

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SCHWERPUNKT MEDIEN

• Plädoyer wider eine (medien-)pädagogische Universalpragmatik
• Das letzte gedruckte Buch? oder: Leselust digital?
• Wie viel Wissenschaft braucht der Einsatz digitaler Medien im Musikunterricht?
• Kognitive Belastungen in Lernprozessen – mediendidaktische Überlegungen zum Inverted Classroom Model
• Fernsehen als Lernform – die SO!-Campusredaktion
• 1:1 Pedagogy – Smartphones und Tablets auch im Unterricht?
• Mobile Learning am Beispiel „Actionbound”
• Einsatz von digitalen Medien im Mathematikunterricht und in der Ausund Fortbildung von MathematiklehrerInnen am Beispiel GeoGebra
• Peer-Mediation als Hoffnungsschimmer für ein friedvolles Miteinander und unverzichtbarer Baustein gegen Gewalt an Schulen
• Mobbing in der Schule – Systemische Perspektiven und Prävention
• Spielen und dabei Problemlösen lernen?
• Plagiat in der Schule – Ein Beispiel aus der Politischen Bildung

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