Lehramt Primarstufe | Volksschullehrer*in werden

→ Foliensatz Schwerpunktwahl 2025_Infoveranstaltung 20.11.2025

Schwerpunkt Inklusive Pädagogik (IP)

Inklusive Pädagogik basiert auf der Anerkennung und Wertschätzung der Vielfalt menschlichen Lebens und Lernens. Ein intersektionaler Blick auf Inklusion berücksichtigt dabei verschiedene Diversitätsdimensionen wie Behinderung, soziale Herkunft, Sprache, Geschlecht, Religion oder Migrationserfahrung und fördert ein umfassendes Verständnis von Vielfalt. Im Schwerpunkt wird vermittelt, wie Sie Unterricht so gestalten, dass Sie professionell die unterschiedlichen Bedürfnisse aller Schüler*innen beachten können – mit besonderem Fokus auf Kinder mit Beeinträchtigungen. Sie lernen, wie Sie Unterricht kindzentriert, differenziert und diskriminierungskritisch gestalten, pädagogische Diagnostik anwenden und Förderkultur entwickeln. Als Absolvent*in dieses Schwerpunkts verfügen Sie über konkretes Wissen, um innovative und kreative Lösungen für herausfordernde Situationen zu entwickeln und leisten damit einen entscheidenden Beitrag für inklusive Schule und Chancengerechtigkeit. Studierende dieses Schwerpunkts erwerben zusätzlich zum Primarstufenlehramt die Berechtigung im sonderpädagogischen Bereich zu unterrichten.

Schwerpunkt Deutsch als Zweitsprache und Sprachliche Bildung (DaZ/SB)

Es ist eine Chance und ein großer Gewinn, schon früh im Leben zwei Sprachen zu sprechen. Lehrkräfte, die ein professionelles Verständnis für Mehrsprachigkeit haben, tragen entscheidend zu einem gelingenden Spracherwerb sowie insgesamt zu gelingenden Biografien und positiven gesellschaftlichen Entwicklungen bei. Deshalb stellt der Schwerpunkt Deutsch als Zweitsprache und Sprachliche Bildung das Stärken von (sprachlicher) Identität und Teilhabe als Schlüssel zu mehr Bildungsgerechtigkeit in den Mittelpunkt. Als Studierende dieses Schwerpunkts erweitern Sie Ihre Kompetenzen, indem Sie Ihren eigenen Sprachgebrauch reflektieren, lernen den Sprachstand und die Lernbedürfnisse von Lernenden einzuschätzen sowie differenz- und sprachsensiblen, potenzialfördernden Unterricht zu gestalten. Dabei arbeiten Sie mit zwei wesentlichen Aspekten von Sprache: Kreativität und Vielfalt. Mit Abschluss des Schwerpunkts qualifizieren Sie sich für den Unterricht in Deutsch als Zweitsprache – ein Profil mit hoher Relevanz für Schule und Gesellschaft.

Schwerpunkt MINT (MI)

Der MINT-Schwerpunkt im Primarstufencurriculum verfolgt das Ziel, angehende Volksschullehrer:innen dazu zu befähigen, Kinder in ihrer natürlichen Neugier für mathematische, naturwissenschaftliche und technische Zusammenhänge zu begleiten und zu fördern. Im Zentrum stehen die Vermittlung von MINT-Inhalten, die Förderung von forschendem und entdeckendem Lernen sowie der sichere Umgang mit digitalen Werkzeugen im Unterricht. Die MINT-Inhalte werden sowohl aus fachlicher als auch fachdidaktischer Perspektive vermittelt, dies geschieht eng verzahnt mit praktischen Lehr-Lern-Situationen und der Schulpraxis.

MINT-Schlüsselkompetenzen, die aufgebaut werden:

• Fachliche Basiskompetenzen in Mathematik, Informatik (Medienbildung), Naturwissenschaften (Sachunterricht) und Technik und Design
• Fachdidaktische Kompetenz zur altersgerechten Planung und Gestaltung von MINT-Unterricht
• Reflexionsfähigkeit über gesellschaftliche, ethische und ökologische MINT-Dimensionen
• Medien- und Digitalkompetenz im Kontext von MINT-Bildung
• Förderkompetenz für differenziertes, gender- und diversitätssensibles Lehren und Lernen

Schwerpunkt Religionspädagogik – Spiritualität und weltanschaulicher Dialog (RS)

In Kooperation mit der KPH Edith Stein

Der Schwerpunkt befähigt angehende Lehrer:innen, Kinder in ihrer religiösen und weltanschaulichen Entwicklung professionell zu begleiten. Im Zentrum steht der reflektierte Umgang mit religiöser und weltanschaulicher Pluralität in Schule und Gesellschaft. Studierende setzen sich mit Möglichkeiten pluralitätsfähigen Unterrichtens und Lernens, mit theologischen, ethischen und philosophischen Denkmodellen sowie mit Ritualen und Feierformen verschiedener Traditionen auseinander. Sie lernen, das Potential religiöser und weltanschaulicher Texte für eine ökologisch, sozial und ökonomisch gerechte Lebensgestaltung zu erschließen und religiöse Bildung als Beitrag zu einer werteorientierten Schulkultur zu verstehen. Mit Abschluss des Schwerpunkts erwerben die Studierenden die Lehrbefähigung für den katholischen Religionsunterricht in der Primarstufe.

Schlüsselkompetenzen, die aufgebaut werden:

• Professioneller Umgang mit religiöser und weltanschaulicher Vielfalt
• Planung und Durchführung von Religionsunterricht in heterogenen Gruppen
• Philosophieren und Theologisieren mit Kindern
• Gestaltung von Festen, Ritualen und Feiern im schulischen Kontext
• Mitgestaltung einer werteorientierten und dialogfähigen Schulkultur