Fort- und Weiterbildung für die Elementarpädagogik
In den ersten Lebensjahren wird der Grundstein für die lebenlange Bildungsbiographie gelegt.
Alle Gipfelstürmer*innen starten von einem Basislager aus, welches sich durch die bedürfnisorientierte Arbeit mit allen Kindern in elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen auszeichnen soll.
Unsere Aufgabe…
Professionalität in dem wichtigen Feld der Elementarpädagogik weiterzuentwickeln und Qualität zu sichern, baut auf einem Verständnis für konstruktivistische Wirklichkeitsinterpretationen (Alheit & Dausien, 2006) sowie systemische Zusammenhänge auf, wodurch kindliche Lebenswelten, Bedingungen und Prozesse der Bildung und Erziehung in Verbindung mit aktuellen interdisziplinären wissenschaftlichen Erkenntnissen fallanalytisch betrachtet werden (Nentwig-Gesemann, 2017). Die erweiterte Selbstkompetenz durch Habitualisierung von Selbstregulation ist ebenso ein wichtiger Baustein für gelebte Profession, da Standards im beruflichen Kontext autonom umgesetzt werden (Breit, 2023). Hochqualifizierte, resiliente, gesundheits- und wertebewusste Elementarpädagog*innen sind für die positive individuelle Entwicklung der anvertrauten Kinder ebenso zentral (Fröhlich-Gildhoff & Rönnau-Böse, 2017) wie für das Gestalten eines tragfähigen stabilen Arbeitsklimas in den Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen.
Unser Ziel…
Alle Angebote zielen darauf ab, Professionalität in elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen zu entwickeln und zu sichern, indem die Kompetenzvermittlung auf vorhandenem Potenzial der Pädagog*innen aufbaut.
Unser Anspruch…
Das Studium in einem Hochschullehrgang ermöglicht den Elementarpädagog*innen neben der Weiterqualifizierung eine veränderte Außenwirkung ihrer Rolle. Zusätzlich muss ein positives Narrativ für die Berufsgruppe gebildet werden, was durch adäquate Bestrebungen auf unterschiedlichen Ebenen wie Politik, Wissenschaft und Praxis gelingen soll.
BAfEP-BASOP-Bundesseminar zum Thema Demokratie. Ist anstrengend. Braucht Übung. Schafft Gerechtigkeit. Und Frieden. vom 23.-25. November 2026: Seminarprogramm
BAfEP-Bundesseminar für alle BAfEPs zum Thema BildungsRahmenPlan Neu! vom 25.-26. Februar 2027: Seminarprogramm
4. Fachtagung Inklusion für Elementarpädagogik am 08. und 09. April an der PH Salzburg – ein voller Erfolg, der hoffentlich in der praktischen Arbeit in den Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen ankommt!
Am Mittwoch und Donnerstag fand an der Pädagogischen 
Hochschule Salzburg die 4. Fachtagung für Elementarpädagogik zum Thema „Von der Eskalation zur Beziehung: Ursachen erkennen, Ressourcen entdecken, Handlungsräume schaffen“ statt. Organisiert wurde diese gemeinsam mit dem ZEKIP durch Unterstützung aus dem Referat Elementarbildung 2/01 und 2/08 des Landes.
An beiden Tagen waren rund 300 Elementarpädagog*innen sowie Inklusive Elementarpädagog*innen (IEPs) und 100 Schüler*innen der BAfEPs Salzburg und Bischofshofen anwesend. Den Eröffnungsvortrag zum Thema „Emotionen als pädagogische Herausforderung – Wege zu einem professionellen Antwortverhalten“ hielt Dr. Dorothee Gutknecht, Professorin für Kindheitspädagogik und Friedenspädagogik an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Daran anschließend fand die äußerst interessante Podiumsdiskussion mit Sebastian Wirnsberger (ZEKIP), Daniela Seiringer (MBT Land Salzburg), Andrea Lenger-Hartwig (Supervisorin), Angela Rüdell (IEP) und Dorothee Gutknecht rund um die Fragen: Wie kann ich mit Kindern in sehr herausfordernden Situationen in Beziehung kommen und bleiben? Wie können in solch anspruchsvollen Momenten die Ressourcen des Kindes, der Familie und der/des Pädagog*in im Fokus stehen, um sinnvolle Handlungsräume zu schaffen?
Am zweiten Tag wurden zahlreiche Vorträge und Workshops angeboten, um aus unterschiedlichsten Perspektiven auf kindliche und erwachsene Emotionen zu blicken und diesen jeweils wertschätzend, akzeptierend und kompetent zu begegnen. So stellte Anna Libiseller von der Universität Graz das wertvolle digitale Tool GrazIAS vor und zeigte auf, wie Kinderperspektiven noch besser erfragt und für die tägliche praktische Arbeit genutzt werden können. Andrea Lenger-Hartwig aus München führte in systemisches Denken und Handeln ein und richtete dabei den Fokus auf uns Menschen beeinflussende Systeme im Außen aber auch im Inneren als SELBST-Qualitäten.
Sebastian Wirnsberger vom ZEKIP und Marlies Böck von der PH Salzburg sind sich einig:
„Wir sind dankbar, dass so viele Pädagog*innen unsere Tagung besucht haben und wir wichtige Impulse für den kompetenten Umgang mit jeglichen Emotionen sowie die Auseinandersetzung mit der persönlichen pädagogischen Haltung setzen konnten. Wenn Elementarpädagog*innen und Inklusive Elementarpädagog*innen ihre wertvolle Arbeit mit den Kindern und deren Familien nun noch selbstkompetenter, inklusiver und mit noch mehr Begeisterung gestalten können, dann ist dies ein wichtiger Schritt für die Menschen in unserer Gesellschaft.“
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3. Fachtagung Inklusion für Elementarpädagogik, April 2025 zum Thema „Wenn die Seele Schutz sucht – Kinder brauchen Verbündete“
2. Fachtagung Inklusion für Elementarpädagogik an der PH Salzburg, März 2024 zum Thema „Psychische Krisen in Familien sehen und verstehen“
1. Fachtagung Inklusion für Elementarpädagogik, März 2023 zum Thema „Integration – Inklusion – Illusion?“
Lehrgangsleitung des HLG Inklusive Elementarpädagogik, des HLG Frühe Sprachliche Förderung und des HLG Praxisanleitung in der elementaren Bildung, Koordination der Praktika im HLG Quereinstieg und Elementarpädagogik, Planung der Bundesweiten BAfEP-Tagungen, Mitorganisation der landesweiten Inklusionstagungen, Lehrende für die Schwerpunktgebiete Elementarpädagogik: Gestaltung ressourcenorientierter individualisierter Lernsettings, Begabungsförderung in Kindergarten und Schule, Diversitätssensible Pädagogische Haltung, Biographie-Arbeit, Lösungsfokussierte Kommunikationsgestaltung, Resilienzstärkung von Pädagog*innen.
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Lehrende im HLG Inklusive Elementarpädagogik sowie im HLG Quereinstieg Elementarpädagogik