HS-Prof. Dr. Franz Unterholzner

Schwerpunkte in Lehre und Forschung

• Kognitions- und entwicklungspsychologische Aspekte von Sprachbewusstheit (Wissen und Können, Metakognition), Sprachbetrachtung, Grammatikunterricht, Orthographie und Schriftspracherwerb
• Schriftspracherwerb und Orthographie, kompetenzorientierte Schreibdidaktik

Akademischer Werdegang

• 2025 Hochschulprofessur für Fachdidaktik Deutsch (Schwerpunkt Primarstufe) an der PH Salzburg
• 2021 bis 2025 Lektor an PH Salzburg und Arbeit für das IQS (Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen) im Bereich der Kompetenzmessung Sprachbetrachtung/Sprachbewusstsein
• 2017 bis 2021wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Salzburg/Germanistik und Promotionsstudium
• 2014 bis 2017 Lektor an der Universität Salzburg/Germanistik
• 2012 bis 2016 Lektor an der PH Salzburg (lernpsychologische Grundlagenfächer)
• 2005 bis 2025 Lehrer (Gymnasium, anfangs 3 Jahre Berufsreifeprüfung/Erwachsenenbildung)

Projekte (Auswahl)

Formal-operationale kognitive Anforderungen als schwierigkeitsbestimmendes Merkmal von Testaufgaben im Kompetenzbereich Deutsch/Sprachbetrachtung

Wissenschaftliche Begleitung der Smartphonefreien Klasse am BRG Akademiestraße

Operationalisierung von Sprachbewusstheit (digitale Erfassung der Wechselwirkung von Wissen und Können an großen Studierendengruppen – deutsch-österreichische Forschungsgruppe)

Publikationen (Auswahl)

Kaiser, I., Unterholzner, F. & Schörkhuber, W. (ab Oktober 2026). Didaktik der Sprachbetrachtung: Eine Einführung für das Lehramt der Primar- und Sekundarstufe I und II. Unter Mitarbeit von Lena Stellnberger. narr STUDIENBÜCHER. Narr Francke Attempto. https://www.narr.de/didaktik-der-sprachbetrachtung-1301-1/

Unterholzner, F., Fladung, I. T. & Illetschko, M. (2026). Einsicht in sprachstrukturelle Zusammenhänge und deren Modellierung in Sprachbetrachtungs-Testaufgaben der iKM^PLUS: Einblicke in Aufgabenkonstruktion und Antwortverhalten. Didaktik Deutsch, 31(61), 57–79. https://doi.org/10.21248/dideu.993

Unterholzner, F. & Müller, H.-G. (2026). Metakognition und Sprachbetrachtung: Zur Operationalisierung metakognitiven Monitorings in der sprachbezogenen Kompetenzmessung. Research on Language, 3(1), 91-107. https://doi.org/10.26204/KLUEDO/13198

Müller, H.-G. & Unterholzner, F. (2025). How to stumble purposefully: Metacognitive and metalinguistic self-regulation on the path from knowledge to skill. Pedagogical Linguistics. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.1075/pl.24013.mul

Illetschko, M., Unterholzner, F., Österbauer, V., Oberauner, V., Winter, S., Greil, T., Krelle, M., Jost, J., Fladung, I., Hoffmann, L., Kremmel, B. & Eberharter, K. (2025). Kompetenzmodellierung in der iKMPLUS. IQS – Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen. https://doi.org/10.17888/IQSREPORT-2025-1

Unterholzner F. & Illetschko M. (2025). Deutsch (Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung) in der iKMPLUS im Detail (samt Förderempfehlungen): Primarstufe (2., überarbeitete Aufl.). Salzburg: IQS – Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen. https://www.iqs.gv.at/ikmplus-prim-bonusmodul-sb

Fladung, I. T., Unterholzner, F., Illetschko, M., Jost, J. & Krelle, M. (2024). „Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen feststellen“ in der iKM^PLUS: Zur Diskussion um sprachliche Vielfalt in Testaufgaben. In K. Becker (Hrsg.), SLLD-B: Bd. 14. Dominanzkritik und Mehrsprachigkeit im diversitätsorientierten Deutschunterricht (S. 169–183). Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek. https://doi.org/10.46586/SLLD.337

Unterholzner, F. & Müller, H.-G. (2023). Metakognition als Brücke zwischen sprachlichem Wissen und Können. Didaktik Deutsch 28(55), 20–38. https://doi.org/10.21248/dideu.677

Müller, H.-G. & Unterholzner, F. (2022). Sprachbewusstheit und Sprachaufmerksamkeit: Ein Vorschlag für ein empirisch operationalisierbares Minimalprogramm. Didaktik Deutsch, 27(52/53), 38–55. https://doi.org/10.21248/dideu.93

Unterholzner, F., Illetschko & M., Schörkhuber, W. (2021). Ein Blick aus Österreich auf das Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke. Didaktik Deutsch 26(51), 21–27.

Unterholzner, F. (2021). Sprachbetrachtung – metakognitiv aktivierend und altersangepasst: Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen. Zugl.: Universität Salzburg, Diss., 2020. Reihe SLLD-B: Bd. 3. Universitätsbibliothek der Ruhr-Universität Bochum. https://doi.org/10.46586/SLLD.197

Publikationen (PDF)