Prof. Dr. Richard Böhme

IBiB | Impulse im Bildungsbereich

Raum: D3.33

Sprechstunde: https://richardboehme.youcanbook.me

Lehren und Lernen in einer Kultur der Digitalität
Digitale Technologien im Bildungskontext unter besonderer Berücksichtigung von KI-Anwendungen
Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Inklusiver Umgang mit Diversität
Entwicklung von Lese- und (Recht-)Schreibkompetenz

seit 01.10.2025: Hochschulprofessor für Nachhaltige Digitalität an der PH Salzburg
10/2024–09/2025: Akademischer Rat auf Zeit an der Universität Regensburg, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik (Schwerpunkt Diversität)
08/2024: Abschluss der Promotion zum Dr. phil. (summa cum laude und Auszeichnung mit dem Aloys-Fischer-Preis)
10/2017–09/2024: Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Regensburg, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik (Schwerpunkt Diversität)
11/2016–07/2017: Referendariat im Regierungspräsidium Freiburg i.Br.
10/2014–10/2016: Studentische Hilfskraft am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung der Eberhard Karls Universität Tübingen
10/2011–10/2016: Lehramtsstudium Pädagogik (Elementarpädagogik) und Hispanistik (Sprach- und Literaturwissenschaft sowie -didaktik) für das höhere Lehramt an beruflichen Schulen an der Eberhard Karls Universität Tübingen

Digitainability – Nachhaltigkeit und Digitalität als „Twin Transformation“
talidu – Talente individuell unterstützen (u.a. gefördert vom Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz der Bundesrepublik Deutschland, BMWK)

Böhme, R. (submitted). Digitainability – A Framework for the Dimensions of Sustainability in Digitality for a Twin Transformation.
Howard, S. K., Tondeur, J., Neubert, C., Hauck, J. & Böhme, R. (submitted). The AIMED model: Creating opportunities for AI in Higher Education. https://doi.org/10.35542/osf.io/pzk9t_v1 (Preprint, Open Access)
Nickel, S., Munser-Kiefer, M., Böhme, R., Heinrichs, D. H., Prestridge, S. & Exley, B. (2025). Lehrkräftetypen in einer Kultur der Digitalität – Implikationen für die Transformation der Unterrichtspraxis. Medienimpulse, 63(1), 1–52. https://doi.org/10.21243/mi-01-25-30 (Open Access)
Böhme, R. (2024). Digitales Rechtschreiben in der Grundschule – Eine Untersuchung zu Rechtschreibkorpora, digitalem Rechtschreibverhalten und maschineller Fehlerklassifikation. Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-46431-8
Böhme, R., Coors, S., Oster, P., Munser-Kiefer, M. & Hilbert, S. (2024). Machine Learning for Spelling Acquisition. How Accurate is the Prediction of Specific Spelling Errors in German Primary School Students? Computers and Education: Artificial Intelligence. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100233 (Open Access)
Haider, M., Böhme, R., Gebauer, S., Gößinger, C., Munser-Kiefer, M. & Rank, A. (Hrsg.). (2023). Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6035 (Open Access)