Prof.in Kathrin Claudia Hamader, BA. MA.

Schwerpunkte in Lehre und Forschung

• Wissens- und Wissenschaftskommunikation
• Lange Nacht der Forschung
• Positive Psychologie und Positive Bildung
• Evaluationsforschung
• Begabtenförderung und Begabungsforschung
• Bildungs- und Schulentwicklungsforschung

Studium und Ausbildung

• 2020: Masterabschluss „Erziehungswissenschaft“ an der Paris Lodron Universität, Salzburg
• 2017: Bachelorabschluss „Pädagogik“ an der Paris Lodron Universität, Salzburg
• 2014: Matura am BRG Fadingerstraße, Linz

Beruflicher Werdegang

• 2025–heute: Hochschullehrperson für Wissens- und Wissenschaftskommunikation an der PH Salzburg (Institut für Impulse im Bildungsbereich)
• 2021–2025: Wissenschaftliche Assistentin an der PH Salzburg (Institut für Bildungswissenschaften und Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung, ÖZBF)
• 2020–2021: Bildungsmanagerin an der KMU Akademie & Management AG, Linz; Universitätsassistentin an der JKU, Linz; Bildungs- und Berufsberaterin bei die Berater, Traun
• 2018–2020: Studienassistentin und Tutorin am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Paris Lodron Universität, Salzburg

Projekte (Auswahl)

• Jugend stärken Salzburg
• Evaluation Berufseinstieg

Publikationen (Auswahl)

Hamader, K. C., Rohringer, J., Klug, J. & Gniewosz, B. (eingereicht). Gelingensbedingungen der Implementierung des Lernprogramms Jugend stärken aus Schüler:innen- sowie Lehrendenperspektive – „Ein gutes Team und Zeit, dann ist man eigentlich schon safe“.

Hamader, K. C. (eingereicht). Pilotprojekt Jugend stärken Salzburg.

Bögl, E. & Hamader, K. C. (eingereicht). mBET-excellence: ein Coaching für leistungsmotivierte und leistungsstarke Studierende.

Bögl, E., Hamader, K. C., Rogl, S. & Klug, J. (eingereicht). mBET-excellence – The coaching program for highly motivated and high-performing students.

Rogl, S., Hamader, K. C. & Klug, J. (eingereicht). Begabungsüberzeugungen und Mindset – Unterschiede und Überschneidungen dieser Konzepte.

Klug, J., Hamader, K. C. & Rogl, S. (2025). Do Student Teachers Have Domain-Specific Beliefs About Talent? An Intra- and Inter-Individual Comparison. Education Sciences, 15(8), 1022. https://doi.org/10.3390/educsci15081022

Rogl. S., Hamader, K. C. & Klug, J. (2025). Teachers’ talent beliefs in the domain of verbal giftedness – the questionnaire. Frontiers in Education, 10, 1513424. http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2025.1513424

Hamader, K. C., Rohringer, J., Klug, J. & Gniewosz, B. (2024). Einstellungen von Lehrenden zur Positiven Bildung – „Das ist eines der schönsten Dinge, die ich je gesehen habe, was Schulentwicklung betrifft“. Erziehung & Unterricht, 174(9−10), 823−833.

Hamader, K. C. (2024). Potenziale erkennen und entfalten – Einblicke in das ganzheitliche Lernprogramm „Jugend stärken“. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 224–233). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699