Fördern & Fordern (ÖZBF)
Deutsch
Die Methodensammlung „Wege in der Begabungsförderung im Fach Deutsch” gibt einen prägnanten Überblick über begabungsfördernde Lernarrangements und beinhaltet Unterlagen und Arbeitsblätter, die für den Unterricht direkt verwendbar oder adaptierbar sind.
Die Handouts der Methodensammlung gibt es auch als bearbeitbare Word-Dateien.
Englisch
Die Methodensammlung „Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch” gibt einen prägnanten Überblick über begabungsfördernde Lernarrangements und beinhaltet Unterlagen und Arbeitsblätter, die für den Unterricht direkt verwendbar oder adaptierbar sind.
Die Handouts der Methodensammlung gibt es auch als bearbeitbare Word-Dateien.
Videos zur Publikation “Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch”:
- Video 1 zu Flipped Classroom: How to write a haiku
- Video 2 zu Flipped classroom: Reading strategies IQT method
Mathematik
Die Methodensammlung „Wege in der Begabungsförderung im Fach Mathematik” gibt einen prägnanten Überblick über begabungsfördernde Lernarrangements und beinhaltet Unterlagen und Arbeitsblätter, die für den Unterricht direkt verwendbar oder adaptierbar sind.
Die Handouts der Methodensammlung gibt es auch als bearbeitbare Word-Dateien.
Überfachliche Kompetenzen (auch genannt Metakompetenzen, Schlüsselkompetenzen, nicht-kognitive Persönlichkeitsmerkmale u.ä.) und Begabungsentwicklung sind eng miteinander verknüpft, wie die Integration in viele etablierte Begabungsmodelle zeigt. Denn eine zeitgemäße Begabungs- und Begabtenförderung setzt voraus, Schülerinnen und Schüler in ihrer Ganzheitlichkeit zu betrachten, um sie bei der vollen Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen.
Die beschriebenen überfachlichen Kompetenzen orientieren sich in Inhalt und Aufbau am Modell des Instituts für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung. In diesem werden die überfachlichen Kompetenzen in vier Kompetenzbereiche mit jeweils drei Kompetenzen eingeteilt:
- Personale Kompetenzen: Selbstwirksamkeit, Selbstbehauptung, Selbstreflexion
- Motivationale Einstellungen: Engagement, Lernmotivation, Ausdauer
- Lernmethodische Kompetenzen: Lernstrategien, Problemlösefähigkeit, Medienkompetenz
- Soziale Kompetenzen: Kooperationsfähigkeit, konstruktiver Umgang mit Konflikten, konstruktiver Umgang mit Vielfalt
Die Info- und Förderblätter erstellte das ÖZBF im Rahmen des Projekts „Individuelle Kompetenzmessung PLUS“ (iKMPLUS) des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung. iKMPLUS ist ein Instrument zur Erfassung fachbezogener und zur Einschätzung überfachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern ab der 3. Schulstufe.
Theiss, S., Gürtler, B., Resch, C. & Schulz, A. (2023). Überfachliche Kompetenzen in der Begabungsförderung. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
Weitere Informationen sowie die Einschätzbögen für überfachliche Kompetenzen finden Sie hier.
Das multidimensionale Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET) unterstützt Lehrer*innen bei der ganzheitlichen Begabungsförderung eines Kindes. Mit dem mBET können Begabungen sowie moderierende Persönlichkeits- und Umweltfaktoren bei Schülerinnen und Schülern der 2. bis 6. Schulstufe erfasst und in Zusammenarbeit mit Eltern und Kind individuelle Maßnahmen der Begabungsförderung entwickelt werden.
- mBET versteht „Begabung“ umfassend und nimmt die Schülerin/den Schüler ganzheitlich und stärkenorientiert wahr.
- mBET systematisiert die Beobachtung und ermöglicht einen differenzierten und spezifischen Blick auf Begabungen, Umwelt- und Persönlichkeitsfaktoren.
- mBET plant in machbaren Schritten die persönliche Leistungs- und Begabungsentwicklung in einer Förderpartnerschaft aus Lehrperson, Eltern und Schüler*in.
- mBET erfasst subjektive (Selbst-)Einschätzung ohne sie als objektive Wahrnehmung der Wirklichkeit zu sehen und führt die Perspektiven aller Beteiligten wie Eltern, Lehrpersonen und Schüler/in zur Lösungsfindung zusammen.
- mBET ermöglicht die unkomplizierte Einbindung der Begabungsförderung in den Schulalltag. Nicht die gesamte Schule oder das Schulsystem müssen sich zuvor ändern, vielmehr kann die Lehrerin/der Lehrer gemeinsam mit den Eltern und den Kindern begabungsförderliche Maßnahmen anregen.
Das mBET erleichtert die Einbindung von Begabungsförderung in den Schulalltag, da es von Lehrerinnen und Lehrern angeboten werden kann und direkt an der Erfahrungswelt aller Beteiligten ansetzt.
Das mBET wurde am ÖZBF im Rahmen eines mehrjährigen Forschungsprojekts zur Professionalisierung von Lehrpersonen entwickelt. Im Sinne unseres ganzheitlichen und systemischen Begabungsbegriffes erfasst das mBET vier Begabungsgebiete, die Schulleistung sowie fünf Persönlichkeits- und Umweltmerkmale, die entscheidend für die Entwicklung von Begabungen sind. Das mBET enthält verschiedene Bögen für die Beobachtung eines Kindes (mBET-Beobachtungsbögen), die Zusammenfassung der Beobachtungsbögen (mBET-Profilbogen) und den mBET-Förderbogen für die Vorbereitung und Dokumentation von Fördergesprächen. Mit dem mBET können Lehrpersonen auf Basis der spezifischen Stärken eines Kindes gezielte und individuell angepasste Förderangebote entwickeln und bei der Gestaltung des Förderkonzepts ebenso die Sichtweisen von Eltern und Kind sowie weitere Persönlichkeitsmerkmale einbeziehen.Download mBET-Lehrerbogen
Das mBET-Manual bietet einerseits eine praxisorientierte Hilfestellung bei der Anwendung des mBET und stellt andererseits die theoretischen Grundlagen und wissenschaftliche Entwicklung des mBET-Verfahrens detailliert dar.
Projektleitung: Mag. Florian Schmid, florian.schmid@phsalzburg.at
INDIVIDUELLES COACHING
FÜR BEGABTE UND
LEISTUNGSMOTIVIERTE
JUGENDLICHE
Das mBETplus-Coaching begleitet begabte und leistungsmotivierte Jugendliche (ab ca. 12 Jahren) bei der Weiterentwicklung ihrer Begabung und dem Aufbau von Expertise in ihrer Domäne.
Zentrale Person im mBETplus-Coaching ist die*der Coachee: als Auftraggeber*in, Gesprächspartner*in auf Augenhöhe und Verantwortliche*r für die eigene Weiterentwicklung.
Im mBETplus-Coaching wird die*der Coachee angeleitet, persönliche Ziele zu formulieren, Metakompetenzen und Umweltaspekte zu reflektieren sowie eigene Schritte zur Zielerreichung zu planen und umzusetzen. Wichtige Themen in einem mBETplus-Coaching sind:
- Wo stehst du? (Ressourcen und Auftragsklärung)
- Wohin willst du? (Ziele)
- Wie kommst du dahin? (Handlungsplanung)
- Was beeinflusst dein Handeln? (Handlungskomponenten bzw. Metakompetenzen)
Zur Vorbereitung auf und als Unterstützung für mBETplus-Coachings (für mBETplus-Erstgespräch und mBETplus-Zielarbeit) gibt es Unterlagen für den mBETplus-Coach:
- mBETplus-Handbuch
- mBETplus-Themenlandkarte
- Informationssammlung für den mBETplus-Coach
- mBETplus-Reflexionsbogen für Coachees
- mBETplus-Protokollbögen für Coachinggespräche
Die Ausbildung zum mBETplus-Coach richtet sich an Lehrpersonen der Sekundarstufe 1 und 2, Berater*innen, Coaches und (Schul-)Psychologinnen*Psychologen im Zuge ihrer Beratung und Begleitung von Jugendlichen (mit Fokus auf Begabungs- und Exzellenzentwicklung). Das ÖZBF bietet mBETplus-Ausbildungen über die Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig an. Die Ausbildung wird als verschränktes Format von Präsenzseminaren (3 x 2 Tage) und Online-Selbststudienanteilen angeboten.
Mit Abschluss der Ausbildung erhalten die zertifizierten mBETplus-Coaches eine Themenlandkarte (Spielbrett) inklusive weiterer mBETplus-Unterlagen für die mBETplus-Coachinggespräche.
Projektleitung: Dr.in Elisabeth Bögl, elisabeth.boegl@phsalzburg.at
mBET-excellence begleitet Studierende mit hoher Leistungsmotivation und hohen Kompetenzen, ihren persönlichen Fokus bzw. ihr Alleinstellungsmerkmal in der Begabungs- oder Talentdomäne zu finden und zu entwickeln. Dieses Finden der individuellen, persönlichen Nische stellt einen zentralen Schritt in der Exzellenz/Eminenz-Entwicklung dar (Subotnik et al., 2011). Im Forschungsprojekt wird das bereits entwickelte mBET-excellence-Coaching im Rahmen eines 1-jährigen Freifachs an der PH Salzburg pilotiert. Die Ergebnisse der Begleitforschung sollen dazu beitragen, das Konzept zu einem disseminationsfähigen Begabungscoaching für Studierende an allen Hochschulen und Universitäten zu optimieren.
Weitere Informationen: https://www.forschungslandkarte.at/mbet-excellence-coaching-fuer-leistungsmotivierte-und-leistungsstarke-studierende/
Kontakt:
Dr.in Elisabeth Bögl, elisabeth.boegl@phsalzburg.at
Kathrin Claudia Hamader, BA. MA., kathrinclaudia.hamader@phsalzburg.at
ÖZBF-PRAXISEXPERTINNEN
Die ÖZBF-Praxisexpertinnen sind für die Beratung von Elementarpädagog*innen wie auch Eltern zur Begabungsförderung in der Elementarstufe ausgebildet.
Dazu bieten sie auch Schulungen und Weiterbildungen in Kindergärten und Eltern-Kind-Workshops zum Thema Begabungs- und Stärkenförderung an.
| Ertl Renate | OÖ | reka.ertl@gmail.com |
| Hafner Karin | Salzburg | karin.hafner@sbg.at |
| Mack Elisabeth | Salzburg | elisabeth.mack@salzburg.gv.at |
| Perschl Birgit | Salzburg | birgit.perschl@salzburg.gv.at |
| Schenkmann Yevgena, BA | Salzburg | y.schenkmann@gmx.at |
| Schober Daniela | Wien, NÖ, Burgenland | staerkenorientiert@gmail.com |
| Waibel Bettina | Vorarlberg | bettina.waibel@gmail.com |
| Winkelmeier-Wimmer Michaela | Salzburg | michaela.winkelmeier-wimmer@salzburg.gv.at |
| Wohlfahrt Sabine | Kärnten | potenzialentfalten@gmail.com |
BISHERIGE KOLLOQUIEN
- ÖZBF-Kolloquium Elementarpädagogik: „Theorie und Praxis – Hand in Hand“ (2019)
- ÖZBF-Kolloquium Elementarpädagogik „Pädagogische Haltung – ressourcenorientiert überdacht“ (2016)
- ÖZBF-Kolloquium Elementarpädagogik „Professionalisierung von Pädagoginnen und Pädagogen – Begabungsförderliche Gestaltung von Transitionen“ (2014)
- ÖZBF-Kolloquium Elementarpädagogik „Begabungsförderung im Vorschulalter (3–6 Jahre)“ (2013)
WEITERE INFOS
Pädagog*innen und Eltern finden in unseren Antworten zu den häufigst gestellten Fragen noch weitere Informationen zur Begabungs- und Begabtenförderung bei Kindern.
Methodensammlung “Wege in der Begabungsförderung”
Die Methodensammlung „Wege in der Begabungsförderung” gibt einen prägnanten Überblick über begabungsfördernde Lernarrangements und beinhaltet Unterlagen und Arbeitsblätter, die für den Unterricht direkt verwendbar oder adaptierbar sind.
Darüber hinaus wurden die verschiedenen Methoden und Lernarrangements auf die Fächer Englisch, Deutsch und Mathematik adaptiert
mBET – multidimensionales Begabungs-Entwicklungs-Tool
Das multidimensionale Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET) unterstützt Lehrpersonen bei der ganzheitlichen Begabungsförderung eines Kindes. Mit dem mBET können Begabungen sowie moderierende Persönlichkeits- und Umweltfaktoren bei Schülerinnen und Schülern der 2. bis 6. Schulstufe erfasst und in Zusammenarbeit mit Eltern und Kind individuelle Maßnahmen der Begabungsförderung entwickelt werden.
Das mBET wurde am ÖZBF im Rahmen eines mehrjährigen Forschungsprojekts zur Professionalisierung von Lehrpersonen entwickelt. Im Sinne unseres ganzheitlichen und systemischen Begabungsbegriffes erfasst das mBET vier Begabungsgebiete, die Schulleistung sowie fünf Persönlichkeits- und Umweltmerkmale, die entscheidend für die Entwicklung von Begabungen sind. Das mBET enthält verschiedene Bögen für die Beobachtung eines Kindes (mBET-Beobachtungsbögen), die Zusammenfassung der Beobachtungsbögen (mBET-Profilbogen) und den mBET-Förderbogen für die Vorbereitung und Dokumentation von Fördergesprächen. Mit dem mBET können Lehrer*innen auf Basis der spezifischen Stärken eines Kindes gezielte und individuell angepasste Förderangebote entwickeln und bei der Gestaltung des Förderkonzepts ebenso die Sichtweisen von Eltern und Kind sowie weitere Persönlichkeitsmerkmale einbeziehen.
Download mBET-Lehrer*innenbogen
Das mBET-Manual bietet einerseits eine praxisorientierte Hilfestellung bei der Anwendung des mBET und stellt andererseits die theoretischen Grundlagen und wissenschaftliche Entwicklung des mBET-Verfahrens detailliert dar.
Überspringen
Der Leitfaden Akzeleration bietet weitere Informationen zu relevanten Rahmenbedingungen, Voraussetzungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Überspringen, zur praktischen Vorgehensweise und zu den gesetzlichen Bestimmungen.
Kinderunis
Kinder- und Jugendunis leisten einen breiten Beitrag zur Begabungsförderung in Österreich, indem sie versuchen, junge Menschen für Wissenschaft und Forschung zu begeistern. Sie wollen Berührungsängste von Schülerinnen und Schülern und Eltern gegenüber Hochschulen abbauen und die Lust am kritischen Denken und Hinterfragen fördern.
Weitere Informationen und einen Überblick über die in Österreich angebotenen Kinder- und Jugendunis finden Sie hier.
Stärkenbox
Die Stärkenbox lässt Kinder spielerisch ihre Stärken und Interessen entdecken. Gedacht ist der Einsatz als Stationenbetrieb mit insgesamt 7 Stationen, um dem „Entdecken der eigenen Stärken“ in der Schule Zeit und Raum zu geben. Das kann im Rahmen einer Einzelstunde, einer Supplierstunde oder eines ganzen Vormittags geschehen. Auch an Ateliertagen oder Elternabenden kann die Stärkenbox zum Einsatz kommen.
Die Verwendung einzelner Aufgaben ist ebenso möglich.
Altersempfehlung: 7-12 Jahre
Preis: 349 Euro
Bestellung: office@haider-lmv.at
Stärkenbox_Vorlagen Magische Quadrate
Statistik-Koffer
Mithilfe des Statistikkoffers bietet das ÖZBF ein konkretes Begabungsförderungstool für innovatives Lernen im Mathematikunterricht bereits im Volksschulalter an. Der praktische Koffer wurde von Frau Prof. DDDr. Ulrike Kipman entwickelt und enthält fertig ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien, mit denen Kinder im Grundschulalter handlungsorientiert in Stochastik auf spielerische Art und Weise unterrichtet werden können.
Die Inhalte des Koffers lassen sich auch gut für höhere Schulstufen im Mathematikunterricht einbauen und sollen Verständnis und Vorstellungsvermögen von Schülerinnen und Schülern unterstützen.inder spielerisch ihre Stärken und Interessen entdecken. Gedacht ist der Einsatz als Stationenbetrieb mit insgesamt 7 Stationen, um dem „Entdecken der eigenen Stärken“ in der Schule Zeit und Raum zu geben. Das kann im Rahmen einer Einzelstunde, einer Supplierstunde oder eines ganzen Vormittags geschehen. Auch an Ateliertagen oder Elternabenden kann die Stärkenbox zum Einsatz kommen.
Für den Verleih bitte ein E-Mail an oezbf@phsalzburg.at schicken.
Methodensammlung “Wege in der Begabungsförderung”
Die Methodensammlung „Wege in der Begabungsförderung” gibt einen prägnanten Überblick über begabungsfördernde Lernarrangements und beinhaltet Unterlagen und Arbeitsblätter, die für den Unterricht direkt verwendbar oder adaptierbar sind.
Darüber hinaus wurden die verschiedenen Methoden und Lernarrangements auf die Fächer Englisch, Deutsch und Mathematik adaptiert.
Zusatzmaterialien zur Publikation “Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch”:
- Handouts zur Selbstbearbeitung
- Video 1 zu Flipped Classroom: How to write a haiku
- Video 2 zu Flipped classroom: Reading strategies IQT method
mBET – multidimensionales Begabungs-Entwicklungs-Tool
Das multidimensionale Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET) unterstützt Lehrpersonen bei der ganzheitlichen Begabungsförderung eines Kindes. Mit dem mBET können Begabungen sowie moderierende Persönlichkeits- und Umweltfaktoren bei Schülerinnen und Schülern der 2. bis 6. Schulstufe erfasst und in Zusammenarbeit mit Eltern und Kind individuelle Maßnahmen der Begabungsförderung entwickelt werden.
Das mBET wurde am ÖZBF im Rahmen eines mehrjährigen Forschungsprojekts zur Professionalisierung von Lehrpersonen entwickelt. Im Sinne unseres ganzheitlichen und systemischen Begabungsbegriffes erfasst das mBET vier Begabungsgebiete, die Schulleistung sowie fünf Persönlichkeits- und Umweltmerkmale, die entscheidend für die Entwicklung von Begabungen sind. Das mBET enthält verschiedene Bögen für die Beobachtung eines Kindes (mBET-Beobachtungsbögen), die Zusammenfassung der Beobachtungsbögen (mBET-Profilbogen) und den mBET-Förderbogen für die Vorbereitung und Dokumentation von Fördergesprächen. Mit dem mBET können Lehrer*innen auf Basis der spezifischen Stärken eines Kindes gezielte und individuell angepasste Förderangebote entwickeln und bei der Gestaltung des Förderkonzepts ebenso die Sichtweisen von Eltern und Kind sowie weitere Persönlichkeitsmerkmale einbeziehen.
Download mBET-Lehrer*innenbogen
Das mBET-Manual bietet einerseits eine praxisorientierte Hilfestellung bei der Anwendung des mBET und stellt andererseits die theoretischen Grundlagen und wissenschaftliche Entwicklung des mBET-Verfahrens detailliert dar.
Stärkenbox
Die Stärkenbox lässt Kinder spielerisch ihre Stärken und Interessen entdecken. Gedacht ist der Einsatz als Stationenbetrieb mit insgesamt 7 Stationen, um dem „Entdecken der eigenen Stärken“ in der Schule Zeit und Raum zu geben. Das kann im Rahmen einer Einzelstunde, einer Supplierstunde oder eines ganzen Vormittags geschehen. Auch an Ateliertagen oder Elternabenden kann die Stärkenbox zum Einsatz kommen.
Die Verwendung einzelner Aufgaben ist ebenso möglich.
Altersempfehlung: 7-12 Jahre
Preis: 349 Euro
Bestellung: office@haider-lmv.at
Stärkenbox_Vorlagen Magische Quadrate
Schülerinnen und Schüler an die Hochschulen
Das Programm ermöglicht den gleichzeitigen Besuch von Schule und Hochschule. Im Rahmen dieser Initiative kann man zahlreiche Studiengänge an 26 österreichischen Universitäten oder Fachhochschulen und einer aus Deutschland besuchen und dazu Prüfungen ablegen. Diese werden offiziell für das Studium angerechnet, womit sich später die Studienzeit verkürzt.
Weitere Informationen: https://youngscience.at/de/angebote/schuelerinnen-an-die-hochschulen/
ASSIST-Leistungsstipendium
Der gemeinnützige Verein ASSIST vermittelt Auslandsaufenthalte für die Dauer eines Schuljahres an führenden US-amerikanischen Privatschulen und vergibt gut dotierte Stipendien an sehr gute Schüler*innen. Nach einer Online-Bewerbung sind im Rahmen des Auswahlverfahrens Zeugnisse der Schüler*innen und Gutachten der Lehrpersonen vorzulegen, mündliche und schriftliche Aufgabenstellungen zu absolvieren und eine Anmeldegebühr von € 70,- (Stand: Juni 2022) zu entrichten.
Weitere Informationen: www.assistscholars.org
Project Access
Project Access unterstützt benachteiligte Schüler*innen und Studierende in Österreich bei der Bewerbung für einen Bachelor-, Master- oder PhD-Studiengang an Spitzenunis in den USA, Großbritannien und anderen europäischen Ländern. Es fallen keine Kosten für Teilnehmende an.
Weitere Informationen: PA Österreich – Project Access
Überspringen
Der Leitfaden Akzeleration bietet weitere Informationen zu relevanten Rahmenbedingungen, Voraussetzungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Überspringen, zur praktischen Vorgehensweise und zu den gesetzlichen Bestimmungen.
Gleichzeitiger Besuch Tages- und Abendschule
Der parallele Besuch als ordentliche*r Schüler*in in der Tagesschule sowie als außerordentliche*r Schüler*in von Modulen einer Abendschule ist möglich. Dadurch können etwa versäumte Inhalte nachgeholt werden, die durch den Besuch von Lehrveranstaltungen an der Hochschule oder durch das Überspringen entstehen. Durch das Modulangebot am Abend gibt es keine zeitlichen Überschneidungen mit dem Stundenplan der Tagesschule.
Weitere Informationen bei: claudia.resch@phsalzburg.at
Olympiaden und Wettbewerbe
Schüler*innenwettbewerbe und Olympiaden dienen vor allem dazu, besondere Begabungen von Kindern und Jugendlichen frühzeitig zu identifizieren und in der Folge effektiv zu fördern. Alleine durch ihre Aufgabenstellungen, die weit über das Schulniveau hinausgehen, ermöglichen sie eine intensive Beschäftigung mit einem speziellen Fachgebiet.
Alle aktuellen Wettbewerbe sind stets auf der Website des Bildungsministeriums zu finden.
FFG-Förderprogramm „Talente“
Die FFG ist die nationale Förderstelle für wirtschaftsnahe Forschung in Österreich. Sie unterstützt österreichische Unternehmen, Forschungsinstitutionen und Forschende mit einem umfassenden Angebot an Förderungen und Services und vertritt österreichische Interessen auf europäischer und internationaler Ebene.
Folgende Fördermaßnahmen bietet die FFG für Schüler*innen und Studierende im Rahmen des BMVIT-Förderschwerpunkts „Talente entdecken – nützen – finden“ an:
Talente regional
Kinder, Unternehmen und die Welt der Forschung
Praktika für Schülerinnen und Schüler
Vier Wochen Technik und Naturwissenschaft
In den österreichischen Gesetzen zur Schulorganisation, zum Schulunterricht und zur Schulpflicht, wurden bereits früh Möglichkeiten zur Begabungsförderung verankert.
Der gesetzliche Rahmen für die Durchführung von Begabungs- und Exzellenzförderung an Schulen wurde zudem durch unterschiedliche Initiativen, Erlässe und Bescheide immer weiter ausgedehnt.
Gesetzesgrundlagen
§ 6 Schulorganisationsgesetz: Lehrpläne – Freigegenstände
Freigegenstände Gesetzestext (pdf, 13,88 KB)
§ 17 Schulunterrichtsgesetz: Unterrichtsarbeit
Unterrichtsarbeit (pdf, 17,95 KB)
§ 26 Schulunterrichtsgesetz: Überspringen von Schulstufen
Überspringen von Schulstufen – Gesetzestext (pdf, 16,86 KB)
§ 45 Schulunterrichtsgesetz: Fernbleiben von der Schule
Fernbleiben von der Schule (pdf, 16,97 KB)
Erlass als Ergänzung zum § 45: BMUK-GZ 10.060/16-I/4b/98 (1998) (pdf, 191,40 KB)
§ 7 Schulpflichtgesetz: Vorzeitiger Besuch der Volksschule
Vorzeitiger Besuch der Volksschule – Gesetzestext (pdf, 17,81 KB)
§ 11 Schulpflichtgesetz: Besuch von Privatschulen ohne Öffentlichkeitsrecht und häuslicher Unterricht
Besuch von Privatschulen/häuslicher Unterricht (pdf, 13,91 KB)
ERLÄSSE
Grundsatzerlass zur Begabungs- und Begabtenförderung (2016)
Im Grundsatzerlass wird Begabungs- und Begabtenförderung als ein wichtiges Bildungsanliegen des österreichischen Bildungssystems angeführt, da sie auf die Unterstützung, Förderung und Begleitung aller Schüler*innen bei der ganzheitlichen Entwicklung ihrer Person und ihrer Leistungspotenziale abzielen. Der Erlass geht von einem mehrdimensionalen Begabungsbegriff aus, in dem die Entfaltung der individuellen Leistungspotenziale in einem aktiven Lern- und Entwicklungsprozess in Wechselwirkung zwischen Person und sozialem Umfeld geschieht.
Volltext: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulrecht/rs/1997-2017/2017_25.html
Ergänzung zu Begabungs- und Begabtenförderung zu Dienst- und Besoldungsrecht der Vertragsbediensteten im Pädagogischen Dienst – Durchführungsbestimmungen PD (2. Änderung) bezüglich § 40a Abs. 3 VBG (“23./24. Wochenstunde”) (2022)
Der genannte Erlass erlaubt für die so genannte 23./24. Wochenstunde viele Tätigkeiten von Lehrpersonen für die Begabungs- und Begabtenförderung. Die entsprechenden Erläuterungen finden Sie hier: Dienst_und Besoldungsrecht der Vertragsbediensteteten_Ergänzung Begabungs_und Begabtenförderung.
Grundsatzerlass Ganzheitlich-kreative Lernkultur in den Schulen (2009)
Der Grundsatzerlass „Ganzheitlich-kreative Lernkultur in den Schulen“ stellt die Kreativitätsförderung in den Mittelpunkt. Da Kreativitätsförderung unmittelbar mit den Anliegen der Begabungsförderung und Potenzialentwicklung zusammenhängt, sind hier viele Anknüpfungspunkte zur Begabungs- und Exzellenzförderung zu finden.
Volltext: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulrecht/rs/1997-2017/2009_15.html
Erlass „Initiative 25+“: Individualisierung des Unterrichts – Persönlichkeit und Lernvoraussetzungen der einzelnen Schüler/innen in den Mittelpunkt stellen (2007)
Der Erlass „Initiative 25+: Individualisierung des Unterrichts“ verdeutlicht die Bedeutung der Individualisierung im Umgang mit Heterogenität und Diversität und stellt Persönlichkeit und Lernvoraussetzungen jeder Schülerin/jedes Schülers in den Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens.
Volltext: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulrecht/rs/1997-2017/2007_09.html
Erlass „Besser Fördern“ (2005)
Im Erlass „Besser Fördern“ wird die individuelle Förderung aller Schüler*innen, eine Grundvoraussetzung der Begabungs- und Exzellenzförderung, gefordert. Die bestmögliche Entwicklung aller Leistungspotenziale soll durch einen konstruktiven Umgang mit der heterogenen Zusammensetzung der Schüler*innenschaft und durch intensives Individualisieren der Lernprozesse erfolgen. Die Schule ist gefordert, das Prinzip der Differenzierung und Individualisierung in einem pädagogischen Gesamtkonzept festzulegen. Auch die Förderung von begabten Schülerinnen und Schülern wird in diesem Erlass erwähnt.
Volltext: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulrecht/rs/1997-2017/2005_11.html