Publikationen (ÖZBF)

2025:

• Eichbauer, F. (Hrsg.). (2025). Wege in der Begabungsförderung in den Naturwissenschaften. Begabungsförderliche Methoden für Biologie, Chemie und Physik. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
• Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (Hrsg.). (2025). Schulentwicklungsplan für Begabungs- und Begabtenförderung nach QMS. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.

2024:

• Käpnick, F. & Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (2024). Wege in der Begabungsförderung im Fach Mathematik. Begabungsförderliche Methoden im Mathematikunterricht. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
• Schmid, F., Bögl, E., Gürtler, B., Schwendinger, S., Kempter, U. Müller, M. & Farkas, K. (2023). Wege in der Begabungsförderung im Fach Deutsch. Begabungsförderliche Methoden im Deutschunterricht (2. überarbeitete und ergänzte Aufl.). Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
• Theiss, S. & Rogl, S. (2024). Bausteine für Schulentwicklung. Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.

2023:

• Bögl, E. (2023). mBET-excellence-Handbuch: Mein Weg zu individuellem Wohlbefinden & zu meiner persönlichen Nische als Lehrperson. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
• Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (Hrsg.). (2023). Wege in der Begabungsförderung. Eine Methodensammlung für die Praxis. 3. überarbeitete und ergänzte Auflage. Pädagogische Hochschule Salzburg.
• Theiss, S., Gürtler, B., Resch, C. & Schulz, A. (2023). Überfachliche Kompetenzen in der Begabungsförderung. Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.

2022:

• Bögl, E. (2022). Ganzheitliche Begleitung in der Begabtenförderung. Coaching, Tutoring, Mentoring. Pädagogische Hochschule Salzburg.
• Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (Hrsg.). (2022). Leitfaden Akzeleration. Vorzeitige Einschulung, Überspringen von Schulstufen, Wechsel der Schulstufen. Pädagogische Hochschule Salzburg.
• Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (Hrsg.). (2022). Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch. Begabungsförderliche Methoden im Englischunterricht (2. überarbeitete und ergänzte Aufl.). Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
• Stahl, J., Rogl, S. & Schmid, F. (2022). Manual zum multidimensionalen Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET). Pädagogische Hochschule Salzburg.

2021:

• Bögl, E. (2021). Wege in der Begabungsförderung Elementarpädagogik. Pädagogische Hochschule Salzburg.

2019:

• Fritz, A. (2019.). Evaluationsbericht zum BeRG-Programm. Begabungsförderung in der Region Oberpinzgau. ÖZBF.
• Fritz, A. & Schmid, F. (Hrsg.). (2019). Mentoring an Hochschulen. ÖZBF.
• Resch, C. & Rogl, S. (Hrsg.). (2019). White Paper Begabungs-, Begabten- und Exzellenzförderung. 20 Handlungsempfehlungen für Schule und Hochschule. ÖZBF.
• Stahl, J., Rogl, S. & Bögl, E. (2019). Handbuch mBETplus: Individuelles Coaching für begabte und leistungsmotivierte Jugendliche. ÖZBF.
• Thomä, S. (2019). Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch. ÖZBF.

2018:

• Käpnick, F. (2018). Wege in der Begabungsförderung im Fach Mathematik. ÖZBF.
• Rogl, S. et al. (2018). Abschlussbericht BeRG-Programm: Begabungsförderung in der Region Oberpinzgau. ÖZBF.

2017-2013:

• Friedl, S., Rogl. S. & Samhaber. E. (2013). Basismodule zur Begabungs- und Exzellenzförderung. ÖZBF.
• Friedl, S., Rogl, S., Samhaber, E. & Fritz, A. (2015). Begabung entwickelt Schule und Unterricht. Handbuch Schulentwicklung für begabungs- und exzellenzförderndes Lernen. Schneider Verlag.
• Higueras Ruiz, S. (2015). Romanische Sprachen effizienter lernen. Der Ansatz der Mehrsprachigkeitsdidaktik als Möglichkeit Begabungen im Fremdsprachenunterricht zu fördern. ÖZBF.
• Imser, C. & Schmid, F. (2017). Familie macht stark − Impulse setzen, Stärken entdecken. Ein Praxis-Handbuch mit Anregungen. ÖZBF.
• International Panel of Experts for Gifted Education – iPEGE (Hrsg.).  (2014). Professionelle Begabtenförderung. Fachdidaktik und Begabtenförderung. ÖZBF.
• Kipman, U. & Fritz, A. (2014). Psychologische Diagnostik von Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeit im Kindergarten und Schulalter. ÖZBF.
• Kipman, U. (2013). Psychologische Diagnostik moderierender Persönlichkeitsmerkmale bei Kindern und Jugendlichen. ÖZBF.
• ÖZBF (Hrsg.). (2014). FAQs zur Begabungs- und Exzellenzförderung. 2. aktualisierte und erweiterte Auflage. ÖZBF.

2012-2009:

• Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Berufsbildende Schulen und ÖZBF (Hrsg.). (2010). Begabungs- und Begabtenförderung im berufsbildenden Schulwesen. Eine Übersicht und exemplarische Darstellung. ÖZBF.
• International Panel of Experts for Gifted Education – iPEGE (Hrsg.). (2009). Professionelle Begabtenförderung. Empfehlungen zur Qualifizierung von Fachkräften in der Begabtenförderung.  ÖZBF.
• International Panel of Experts for Gifted Education – iPEGE (Hrsg.). (2009). Professional Promotion of the Gifted and Talented. ÖZBF.
• International Panel of Experts for Gifted Education – iPEGE (Hrsg.). (2010). Professionelle Begabtenförderung. Eine Dokumentation von Lehr- und Studiengängen. ÖZBF.
• International Panel of Experts for Gifted Education – iPEGE (Hrsg.). (2012). Professionelle Begabtenförderung. Erprobte Studienmodule. ÖZBF.
• Kipman, U., Kohlböck, G. & Weilguny, W. (2011). Psychologische Testverfahren zur Messung intellektueller Begabung. ÖZBF.
• Stahl, J. & Kipman, U. (2012). Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten. Schwerpunkt Empirische Forschung. Ein Leitfaden für Studierende. ÖZBF.
• Weilguny, W., Resch, C., Samhaber, E. & Hartel, B. (2011). Weißbuch. Begabungs- und Exzellenzförderung. ÖZBF.
• Weilguny, W. & Friedl, S. (2012). Schulentwicklung durch Begabungs- und Exzellenzförderung. Meilensteine und Ziele. ÖZBF.

Download der Ausgabe

Folgende Beiträge finden Sie in der Zeitschrift:

• Silke Rogl, Kathrin Claudia Hamader & Julia Klug: Begabungsüberzeugungen und Mindset – Unterschiede und Überschneidungen dieser Konzepte bei Lehramtsstudierenden
• Miriam Vock, Julian Bucher, Klara Kager, Swantje Bolli & Eva Kalinowski: Mit der Methode „Lesson Study“ gemeinsam begabungsförderlichen Unterricht entwickeln
• Janina Beigel & Anne Sliwka: Personalisierung und Agency durch Deeper Learning – Neue Wege für begabungsförderndes Lehren und Lernen
• Stefan Ruppaner: Unterricht ist aller Übel Anfang
• Sara Hinterplattner & Silke Rogl: Evaluation begabungsfördernder Maßnahmen in der Sekundarstufe
• Wolfgang Ellmauer & Denise Hofer: Was Begabungssiegel im Schilde führen – österreichische Konzepte im Überblick
• Franziska Strübbe & Friedhelm Käpnick: „Er hatte sich … riesig gefreut, dass er endlich in die Schule kommt … und war dann total schockiert …“ – Gelingensbedingungen für eine begabungsfördernde Übergangsgestaltung in den MINT-Fächern
• Michaela Schwinghammer, Silvia Theiss & Barbara Turner: Die Digitale Drehtür und ihr Einfluss auf das akademische Selbstkonzept
• Christian Herbig, Alexandra Süß, Dorothea Krause & Felix Blumenstein: Begabungsförderndes Lehren und Lernen für alle – ja, aber wie? Mit dem PINEO-Konzept individuelle Persönlichkeits- und Lernentwicklung organisieren, dokumentieren und begleiten

2025:

• Bögl, E., Hamader, K. C., Rogl, S. & Klug, J. (2025). mBET-excellence – The coaching programme for highly motivated and high-performing students. Journal of the European Honors Council, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.31378/jehc.241
• Hamader, K. C. (2025). Pilotprojekt „Jugend stärken“ Salzburg. In Bundesministerium für Wirtschaft, Energie und Tourismus (BMWET) (Hrsg.), „Landkarte 2030“ Nationaler Aktionsplan für Entrepreneurship Education für Kinder und junge Erwachsene (S. 31–33). BMWET.
• Klug, J., Hamader, K. C. & Rogl, S. (2025). Do Student Teachers Have Domain-Specific Beliefs About Talent? An Intra- and Inter-Individual Comparison. Education Sciences, 15(8), 1022. https://doi.org/10.3390/educsci15081022
• Rogl, S. (2025). Begabung und gesellschaftliches Lernen. Perspektiven einer begabungsorientierten, lernenden Gesellschaft. In W. Buchberger & M. Oberlechner-Duval (Hrsg.), Gesellschaftliches Lernen. Perspektiven – Erfahrungen – Entwicklungslinien (S. 251–275). Wochenschau Verlag.
• Rogl, S., & Bögl, E. (2025). Exzellente Leistungen? Studienkultur an Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(3), 303–327. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-3/14
• Rogl, S., Hamader, K. C. & Klug, J. (2025). Begabungsüberzeugungen und Mindset – Unterschiede und Überschneidungen dieser Konzepte bei Lehramtsstudierenden. Erziehung & Unterricht, 7–8, 521–529.
• Rogl, S., Resch, C. & Theiss, S. (2025). Inklusive systemische Schulentwicklung. Bausteine auf dem Weg zu einer begabungsfördernden Schule. In W. Ellmauer (Hrsg.), Systemische Ansätze von inklusiver Begabungsförderung als wesentlicher Faktor der Schulentwicklung (S. 23-43). LIT-Verlag.
• Rogl, S. & Resch, C. (2025). Wir sind begabungsfördernd: Wie Schulen Fachwissen, Kompetenzen und die Sicherheit entwickeln, Begabungen systemisch und effektiv zu fördern. SchulVerwaltung Aktuell, 1/2025, 6–10.
• Rogl. S., Hamader, K. C. & Klug, J. (2025). Teachers’ talent beliefs in the domain of verbal giftedness – the questionnaire. Frontiers in Education, 10, 1513424. http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2025.1513424

2024:

• Bögl, E., Bussmann, B., Strahl, A. & Weber, A. (2024). Expertise entwickeln – ein spannender, harter, intensiver…, aber beglückender Weg (Symposium). Schlüsselkomponenten der Exzellenzförderung. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren  (S. 92–114). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Gürtler, B. & Schwaiger, J. (2024). Montessori-Pädagogik als Ansatz systemischerBegabungsförderung – ein Praxisbeispiel. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 200–210). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Hamader, K. C. (2024). Potenziale erkennen und entfalten – Einblicke in das ganzheitliche Lernprogramm „Jugend stärken“. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 224–233). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Hamader, K. C., Rohringer, J., Klug, J. & Gniewosz, B. (2024). Einstellungen von Lehrenden zur Positiven Bildung – „Das ist eines der schönsten Dinge, die ich je gesehen habe, was Schulentwicklung betrifft“. Erziehung & Unterricht, 174(9−10), 823−833.
• Hinterplattner, S., Schalk, M., Leitner, S. & Schwinghammer, M. (2024). MINT-Begabungsförderung in der Elementarpädagogik: Analyse und Chancen in der Ausbildung. In S. Rogl,  C. Resch,  E. Bögl,  B. Gürtler,  S. Hinterplattner &  J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 279–291). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Klug, J. & Magnus, A. (2024). Wie schätzen Lehramtsstudierende unterschiedlicher Semester ihre professionellen Kompetenzen ein? In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 369–379). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Klug, J. & Rogl, S. (2024). Talent development competence TDC. Forschungskonzept des Österreichischen Zentrums für Begabtenförderung und Begabungsforschung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig. https://osf.io/np4em
• Mackinger, B., Leen-Thomele, E., Rogl, S., Klug, J. & Tulis, M. (2024). Mentoring als Sprungbrett: Angewandte Kompetenzvertiefung durch soziale Interaktionen im Rahmen der Lehrer*innenausbildung. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 380–393). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Resch, C. (2024). Analyse der Lehramt‐Curricula (Primar‐ und Sekundarstufe) in Bezug auf Begabungs‐ und Begabtenförderung. Forschungsbericht des Österreichischen Zentrums für Begabtenförderung und Begabungsforschung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig.
• Resch, C. & Rogl, S. (2024). Paradigmenwechsel in Österreich – Entwicklungen der Begabungs- und Begabtenförderung in Österreich. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 11–34). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Resch, C., Wagner, T., Müller, M. & Kreutner, E. (2024). Fremdsprachliche Begabung und Motivation im Englischunterricht der Primarstufe – Reflexionen zu einer Pilotstudie anhand unterschiedlicher Lernarchitekturen. In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 463–497). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Rogl, S., Resch, C., Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S. & Klug, J. (Hrsg.). (2024). Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699
• Schmid, F., Klug, J., Rott, D. & Fischer-Ontrup, C. (2024). Begabungen individuell fördern mit dem multidimensionalen Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET). In S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner & J. Klug (Hrsg.), Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 348–362). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996699

2023:

• Jöstl, G., Hinterplattner, S., & Rogl, S. (2023). Talent Development Programs for Secondary Schools: Implementation and Evaluation of a Model School. Education Sciences, 13(12), 1172. https://doi.org/10.3390/EDUCSCI13121172
• Rogl, S. (2023). Begabungsüberzeugungen matter — Begabungsüberzeugungen von Mathematiklehrer*innen und erste Ergebnisse zu ihrer prognostischen Relevanz. In Ch. Fischer, Ch. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber & Ch. Reintjes (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten (S. 237—245). Waxmann.

2022:

• Bögl, E. (2022). Musikunterricht ohne Barrieren: Begabung braucht Person & Prozess. In H. Braun & R. Beer (Hrsg.), Barrierefreiheit und Universal Design for Learning [Themenschwerpunkt 1], Erziehung & Unterricht, 7–8, 525–534.
• Hinterplattner, S., Wolfensberger, M. V. C. & Lavicza, Z. (2022). Honors students’ experiences and coping strategies for waiting in secondary schools and at university. Journal for the Education of the Gifted, 45(1), 84–107. https://doi.org/10.1177/01623532211063945
• Hinterplattner, S., & Sabitzer, B. (2022). Potentials and Challenges in New Honors Programs: Honors Education in Austria. In G. Harper (Ed.), Honors Education around the World (pp. 112–128). Cambridge Scholar Publishing.
• Rogl, S. (2022). Individual counselling with mBET & mBETplus – Supporting gifted and talented children and students. WorldTalentWeb Newsletter of the World Giftedness Center, 21, 5–8.
• Rogl, S. (2022). Begabungsüberzeugungen und ihr Einfluss auf kognitiv herausfordernden Unterricht. Waxmann.

2021:

• Bögl, E. (2021). „Der Stellenwert meiner Begabung!“ Einzelförderung begabter und leistungsmotivierter Schüler_innen im System Schule. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 89–93.
• Bögl, E., Deutinger, A. & Gruber-Gratz, G. (2021). Geboren, um Schule zu leiten? Führung als Begabung und Führung als Lernprozess. Die Vorqualifikation von Führungskräften an der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig. ph.script Pädagogische Hochschule Salzburg. Beiträge aus Wissenschaft und Lehre, 16, 53–57.
• Gürtler, B., & Schwaiger, J. (2021). Montessori-Pädagogik als Ansatz systemischer Begabungsförderung – ein Praxisbeispiel. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 98–101.
• Hinterplattner, S., Sabitzer, B. & Skogø, J. S. (2021). Working on Interdisciplinary Projects to Strengthen Creative Computational Thinking and to Support Talent Development. Communications in Computer and Information Science, 1473 CCIS, 317–340. https://doi.org/10.1007/978-3-030-86439-2_17
• Huber, L. & Schratzberger, B. (2021). Viele Bildungschancen, aber wenig Chancengleichheit. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 17–21.
• Klug, J., & Popelka, L. (2021). Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender. In C. Bohndick, M. Bülow-Schramm M., D. Paul & G. Reinmann (Hrsg.), Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung (S. 251–264). Springer VS. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-32272-4_19
• Klug, J. & Magnus, A. (2021). Potentialentfaltung von Studierenden im Professionalisierungsprozess – Ausgangslage der selbst eingeschätzten Kompetenzen, Motivation, Persönlichkeit und Lernstrategien im 1. Semester. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 32–38.
• Kobler, E. & Gürtler, B. (2021). Potenzialentfaltung in elementaren Bildungsinstitutionen. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 94–97.
• Resch, C. (2021).  Fremdsprachliche Begabung und Motivation als Prädiktoren von Sprachlernerfolg. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg,16, 58–61.
• Resch, C. (2021). Lern- und Leistungsmotivation. Labyrinth, 44, 19–22.
• Resch, C. (2021). Wie gerecht ist es, dass die Anna immer das Gleiche machen muss wie der Lukas? Gerechtigkeitsaspekte im Kontext von Begabungs- und Begabtenförderung. LehrerIn und Gesellschaft, 189, 6-8.
• Resch, C. & Rogl, S. (2021). Potenziale im Bildungswesen: Welchen Beitrag kann ein NCoC für die Begabungs- und Begabtenförderung leisten? ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 15–19.
• Rogl, S. (2021). Teaching for Falling in Love. Die Rolle der Lehrenden in der Begabungsförderung. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 8–12
• Rühland, K., Deutinger, A. & Klug, J. (2021). Potenzial zur Führung? Schulleiter_innen wünschen sich eine Vorbereitung. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 48–52.
• Schmid, F. (2021). Begabungen fördern mit dem multidimensionalen Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET). Ein Fördertool für die individuelle Begabungs- und Interessensförderung von Schülerinnen und Schülern der 2.–6. Schulstufe. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 105–111.
• Theiss, S. & Rogl, S. (2021). Begabungsförderung in der Schule – Bausteine für eine qualitätsvolle Schulentwicklung. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 16, 83–86.

2020:

• Bögl, E. (2020). Talente entwickeln durch individuelle Begleitung und eine begabungsförderliche Bewertung auch kreativer Leistungen. In M. Schwarzbauer & K. Steinhauser (Hrsg.), ,Nur‘ Geschmackssache? Der Umgang mit kreativen Leistungen im Musik- und Kunstunterricht. Reihe: Einwürfe. Salzburger Texte zu Musik – Kunst – Pädagogik Bd. 4 (S. 25–49). LIT.
• Hinterplattner, S., Wolfensberger, M. V. C. & Lavicza, Z. (2020). Wenn begabte Schüler*innen warten. Erfahrungen begabter Schüler*innen im Regeluntericht. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! (S. 431–442). Waxmann.
• Hinterplattner, S., Sabitzer, B., Demarle-Meusel, H. & Schneiderbauer, S. (2020). The Children’s Congress: Creative Computational Thinking to Promote Gifted Pupils. Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education, 277–284. https://doi.org/10.5220/0009576902770284
• Huber, L. & Schratzberger, B. (2020). Bildungsgerechtigkeit und Begabungsförderung – Argumente für einen Paradigmenwechsel zu einer inklusiven Begabungsforderung. In R. Schneider-Reisinger & M. Oberlechner (Hrsg.), Diversitätssensible PädagogInnenbildung in Forschung und Praxis. Utopien, Ansprüche und Herausforderungen (S. 251–260). Babara Budrich.
• Käpnick, F. & Schmid, F. (2020). Wege in der Begabungsforderung: Methoden der Begabungs- und Begabtenförderung im Regelunterricht (Deutsch & Mathematik). In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Kapnick, N. Neuber, C. Solzbacher & P. Zwitserlood (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! (S. 257–286). Waxmann.
• Rogl, S. (2020). Begabung entwickelt Region und Gemeinde (BeRG). Systemische Begabungsförderung in der Region. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbacher & P. Zwitserlood (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle!  (S. 395–402). Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:21037
• Zhang, Z., Hoxha, L., Aljughaiman, A., Arenliu, A., Gomez-Arizaga, M.P., Gucyeter, S., … Rogl, S., … Ziegler, A. (2020). Social Environmental Factors and Personal Motivational Factors Associated with Creative Achievement: A Cross-cultural Perspective. Journal of Creative Behavior. https://doi.org/10.1002/jocb.463

2019:

• Hinterplattner, S., Skogø, J. & Sabitzer, B. (2019). Beyond the Game: Exploring Winning Strategies with Gifted Students. Proceedings of the European Conference on Games Based Learning, 325–331. https://doi.org/10.34190/GBL.19.116
• Hinterplattner, S., Sabitzer, B. & Skogø, J. S. (2019). Interdisciplinary Projects to Promote Gifted Primary Students and their Digital Competencies. ICERI2019 Proceedings, 1, 8964–8967. https://doi.org/10.21125/ICERI.2019.2148
• Huber, L. (2019). Begabungen und ihre Förderung: Die „Sprachkommode“ als Heuristik zur Unterrichtsplanung und -gestaltung. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 14, 21–25.
• Huber, L. & Grogger, M. (2019). „Menschen im Gespräch” (MIG). Lehrer_innenfortbildung zu Zweit- und Fremdspracherwerb im interkulturellen Kontext. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 14, 86–89.
• Huber, L., Koidl, T. & Schratzberger, B. (2019). Framing CLIL – Using CLIL in a game-based context to narrow the gap. ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 14, 49–53.
• Huber, L. & Schratzberger, B. (2019). Begabung und Selektion. Erziehung & Unterricht, 1+2, 21–28.
• Huber, L., Schratzberger, B. & Grundmann, S. (2019). Begabung und ihre Förderung. Zwischen konstruierten Realitäten und der Performanz realer Konstrukte. In I. Schrittesser (Hrsg.), Begabungsförderung Revisited. Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität (S. 149–161). Verlag Julius Klinkhardt.
• Neureiter, H. (2019). Individuelle Förderung durch Selbstorganisiertes Lernen (SoL) in Mathematik. In H. Knauder & Ch.-M. Reisinger (Hrsg.), Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis (S. 131–141). Waxmann.
• Resch, C. (2019). Ist es die Blasmusik oder die Begabtenförderung? wieso sind Oberösterreichs Schülerinnen und Schüler fast immer die Besten? begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 47, 28–29.
• Rogl, S. (2019). (M)eine Region schaut auf Stärken und Begabungen. Begabungsfördernde Initiativen in der eigenen Gemeinde setzen. begabt & exzellent, 48(2), 14–16.
• Rogl, S. (2019). Strengthening talents through regional development program. ECHA News, 33(1), 5–6.
• Rogl, S. (2019). Begabungen stärken durch Regionalentwicklung. Das Regionalentwicklungsprogramm Begabung entwickelt Region und Gemeinde (BeRG). In I. Spenger (Hrsg.), Begabung Entwicklung Inspiration. Festschrift Begabungsförderung – 10 Jahre Bundestagung (S. 40–43). Mohorjeva Hermagoras.
• Theiss, S. (2019). Fast and deep. Chancen der Digitalisierung für die Begabungs- und Exzellenzförderung. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 47, 4–7.

2018:

• Bögl, E. (2018). Wissenschaft und Praxis – Hand in Hand. Vernetzungstreffen der ÖZBF-Praxisexpertinnen. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 46(2), 36–37.
• Huber, L., Perkhofer-Czapek, M. & Schratzberger, B. (2018). Begabungsförderung und Inklusion. In S. Harter-Reiter, W. Plaute & R. Schneider-Reisinger (Hrsg.), Inklusive Hochschule: Diskursbausteine offener Hochschulbildung aus Theorie, Praxis und Forschung (S. 53–66). Studienverlag.
• Huber, L. & Schratzberger, B. (2018). Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von sprachlicher, ethnischer und sozialer Diversität – Fallstudien an österreichischen Schulen. ph.research, 3, 28–30.

2017:

• Huber, L. & Perkhofer-Czapek, M. (2017). Die begabende LehrerInnen-Persönlichkeit: Ein Mythos? ph.script, 12, 27–30.
• Neureiter, H., Fuchs, E. & Arlhofer, A. (2017). Möglichkeit der Förderung von Selbstregulation im Rahmen des Mathematikunterrichts (SelMaReg). ph.script. Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 11, 71–79.
• Resch, C. (2017). Eltern fordern mehr Begabtenförderung an Schulen. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 44, 32.
• Resch, C. (2017). Mathematikmatura: Auch leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler benachteiligt. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 46, 35.
• Resch, C. (2017). Österreich bei Spitzenleserinnen/-lesern im unteren EU-Drittel. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 45, 26.
• Resch, C. (2017). Österreich verliert zunehmend Spitzenschülerinnen und -schüler. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 43, 32–33.
• Resch, C. (2017). Von einer Begabtenförderung für Wenige zu einer Begabungsförderung für Viele. Paradigmenwechsel in Österreich. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (S. 297–312). Waxmann.
• Rogl, S. (2017). Herz & Hand vor Ort. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 46, 28–30.
• Rogl, S. (2017). Individuell fördern in heterogenen Lerngruppen. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung, Band 4 (S. 193-200). Waxmann.
• Schmid, F. (2017). Begabungsforschung die ganze Nacht. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 46, 33–34.
• Schmid, F. & Imser, C. (2017). Impulse setzen: Stärken- und Interessensförderung in der Familie. begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 46, 4–7.
• Stadelmann W. & Schmid, F. (2017). Begabungsförderung für alle. Eine Herausforderung für Bildungspolitik und Bildungsverwaltung. Schulverwaltung aktuell – Bayern. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 40, 68–71.
• Stahl, J., Rogl, S. & Schmid, F. (2017). Potenziale im Fokus mit mBET. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 43, 38.

2014:

• Resch, C. (2014). National policies and strategies for the support of the gifted and talented in Austria. CEPS Journal, 4(3), 9–30. https://doi.org/10.25656/01:9615

• Enrichment Mathematik für die 1.-8. Schulstufe
  Begabungs- und Begabtenförderung Wien (BBF/BD Wien), 2022.
• Zusätzliches Beilagenheft
• Enrichment NAWI fragen – forschen – finden: Schwerpunkt Grundschule
  Begabungs- und Begabtenförderung Wien (BBF/BD Wien), 2022.
• Zusätzliches Beilagenheft
• Begabungsfördernde Lernkultur: Schwerpunkt Grundschule
  Begabungs- und Begabtenförderung Wien (BBF/BD Wien), 2022.
• Begabungen im Fokus 2. Tools zur Dynamisierung von Unterricht
  Bundeslandkoordinatoren/-koordinatorinnen für Begabungs- und Begabtenförderung, 2018.
• Begabungen im Fokus: Modelle zur Differenzierung
  Bundeslandkoordinatoren/-koordinatorinnen für Begabungs- und Begabtenförderung, 2016
• Rutigliano, A. & N. Quarshie (2021). Policy approaches and initiatives for the inclusion of gifted students in OECD countries. OECD Education Working Papers, No. 262. Paris: OECD Publishing, https://doi.org/10.1787/c3f9ed87-en.